유아 수교육- 측정

소개글

유아 수교육에서 다루어지는 내용 중 `측정`에 대하여 매우 상세하게 나와 있는 자료입니다.

목차

1. 측정의 성질

2. 측정 개념의 발달

3. 측정을 위한 일반적 전략

4. 측정의 교수 내용

5. 측정의 교수 방법

6. 어림셈

7. 측정 활동

본문내용

2. 측정 개념의 발달
1) Piaget의 측정 개념 발달
: 유아의 측정 개념은 거리와 길이에 대한 보존개념이 형성되고, 불변성의 원리를 인식하게 될 때 형성된다고 하였다.
① 1단계(4세)
- 측정도구 없이 시각적 판단에 의해 사물을 비교하여 측정하는 단계
② 2단계(5~6세)
- 유아 자신의 신체 부위를 이용하여 측정에 관한 문제를 해결하는 단계
③ 3단계(6~7세)
- 치환과 대체의 단계로 측정의 단위를 정하고 인식하며, 계열과 순서가 포함된 측정을 할 수 있는 단계
① 1단계(4세) - 위치가 변한 막대기가 길다고 생각.
- 앞으로 가면 더 터지고 뒤로 가면 길이가 줄어든다고 생각.
② 2단계(5~6세) - 시행착오를 통해 길이 변동이 없음을 인식
- But 위치가 변경되면 다시 갈등함.
③ 3단계(6~7세) - 물체의 위치 변경이 그 물체가 지닌 공간이나 길이의 변화를 초래하지 않음을 인식. = 보존개념 형성

① 1단계(4세) - 직선의 줄이 더 긴 것으로 인식, 비보존의 단계
② 2단계(5~6세) - 때때로 보존 개념에서 혼돈, 비보존->보존 전이되는 단계
A=B, B=C, A=C라는 동등관계의 이행성 원리 이해
③ 3단계(6~7세) - 세부 단위의 길이 보존 개념이 완전히 형성, 보존 형성 단계

2) Charlesworth와 Lind의 측정 개념 발달
① 1단계 (놀이와 모방 단계) - 출생에서 감각 운동기와 전조작기까지 지속되며, 영아는 더 큰 유아나 성인의 행동을 흉내 낸다.
② 2단계 (비교 단계) - 일부 감각 운동기와 전 조작기 유아에 해당되며,~보다 큰, 더 무거운, 더 긴, 더 뜨거운 등과 같은 비교를 한다.

(이하생략)

참고 자료

없음