교육행정이론) 행동과학론과 체제이론

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목차

* 교육행정이론

Ⅰ. 행동과학론

1. 버나드와 사이몬의 공헌
2. 행동과학론의 공헌
3. 행동과학의 교육행정에 적용

Ⅱ. 체제이론

1. 체제의 개념
2. 체제론의 한계
3. 체제론의 교육행정 적용

* 참고문헌

본문내용

I. 행동과학론
교육행정학이론의 발달과정에서 과학적 관리론은 조직을 닫힌 개념으
로 보아 외부환경을 고려하지 않아 사회적 관계를 무시하고 조직에서의
인간관계를 경시하는 경향을 띠었고, 인간관계론은 인간의 심리 사회적
문제에 지나치게 집착하여 비공식조직을 지나치게 강조하여 공식조직이
무력화되는 일방적인 접근을 시도하는 문제점을 도출하였다. 이를 극복하
기 위해 시도된 접근이 행동과학적 방법이다. 행동과학론은 고전적 조직
이론과 인간관계론의 갈등을 지적하거나 조화시키려고 하였다.
행동과학론(behavioral science theory)이란, 인간의 행동을 과학적으로
연구하기 위한 학문으로 사회적 현상을 연구함에 있어서 개인이나 집단
의 행동에 초점을 두는 연구방법을 말한다. 행동과학은 원래 심리학 본연
의 연구가 인간의 내면적 의식에 치우쳐 사변적으로 흐르는 데 반대하여
객관적으로 관찰 가능한 외면적 행동을 연구의 중심으로 삼아야 한다는
데서 출발했다. 대표적인 학자로는 버나드(Barnard)와 사이몬(Simon)을
들 수 있다. 이들은 동물실험을 한 손다이크의 시행착오설과 마찬가지로
인간의 경우도 자극을 주고 그 반응을 관찰 분석함으로써 일관성 있는
행위규칙을 발견할 수 있고, 나아가서 집단의 형태에 관련된 복잡한 인간
관계를 객관적이고 실증적으로 규명할 수 있다는 것이다.

참고 자료

- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사