[실기교육방법론] 교육과정의 의의

등록일 2002.10.03 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

1. 교육과정의 의의
2. 교육과정의 형태
3. 우리나라의 교육과정
4. Franders의 언어상호작용 분석모형

본문내용

1. 교육과정의 의의
교육과정이란 학생들이 일정한 순서에 의해서 정해진 코스를 따라 공부하는 학습의 코스 및 학습 내용 이나 경험의 내용을 의미한다.

2. 교육과정의 유형
교육과정의 유형 - 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정,
인간중심 교육과정으로 분류

1) 교과중심 교육과정
1. 교사중심의 교육과정으로서 교육자는 피교육자 보다 많은 지식과 기술을 소유하고 이것을 피교육자에게 전달하는 것이다.
2. 문화 유산의 체계적인전달이 주된 교육내용이다.
3. 설명 위주의 교수 방법을 요구하고 있다.
4. 한정된 교과 영역내에서만 학습활동이 가능하다.

2) 경험중심 교육과정
(장점)
1. 학습자의 욕구, 질문 및 흥미를 중시하기 때문에 학습자의 자발적인 학습 참여를
유도할 수 있다.
2. 교실 이외의 사회 환겨을 학습활동에 활용할 수 있다.
3. 참다운 민주 시민의 자질 함양이 용이하다.
4. 학교와 지역사회와의 유대를 강화할 수 있다.
(단점)
1. 교육과정의 기분족인 분류가 명확하지 않다.
2. 경험중심 교육과정은 교직에 대한 교양과 지도요령이 미숙한 교사에게는 적절하지 못하다.
3.경험중심 교육과정은 구체적인 사항이나 경험에서 학습하는 학습자의 학습 수준에는 유효하지만 일반적인 경험이나 법칙을 구하는 단계의 학습자에게는 적합하지 않다.

3) 학문중심 교육과정
1. 학문중심 교육과정은 ‘지식의 구조’를 핵심으로 한다.
2. 나선형 교육과정이다.
3. 탐구과정을 중시한다.
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