[유아수학교육] 동화를 통한 유아수학교육

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 이야기 책을 통한 수학학습 계획
2. 유아 수학학습에 이야기책 선정의 기준
3. 유아 수학학습을 위한 이야기책의 활용 방법
4. 조사를 통한 수학교육
5. 그룹게임을 통한 수학활동

Ⅲ. 이야기책을 통한 실제 활동
1. 동화 제시
2. 조사활동 (활동 자료-감자기르는 화분, 긴 줄, 그래프 판)
3. 그룹게임(열매붙이기 게임)

<부록> 그래프 활동

본문내용

문학을 통한 수학교육 접근 방법의 이론적 근거는 유아 학습이 유아 자신의 사전 경험과 실생활을 토대로 제시되어야 하며, 수학의 사실이나 개념이 설명적인 지식 형태보다는 이야기식의 지식 형태로 제시되는 것이 효과적이며, 수학학습 활동이 유아에게 의미 있는 상황에서 단편적인 기술이나 지식이 아닌 통합적이고 실제적인 상황을 통해 제공되어야 한다는 입장을 제공한다.
수학교육에서 이야기책의 활용은 실제와 유사한 상황을 자연스럽게 제공할 수 있을 뿐 아니라 유아의 흥미를 유발하고 지속시키기 용이하며, 총체적인 경험으로 활용하기 쉽다는데 있다. (홍혜경, 1995). 또한 수학교육에 있어 문학의 효용에 대하여 매체로서의 문학은 자연스럽고 풍부한 상황을 제공할 수 있으며, 방법으로서 문학의 사용은 총체적 접근을 가능케 할 뿐 아니라 유아의 수학에 대한 흥미와 태도에 교육적인 효과의 이점이 있다. 그럼 실제 이야기책 ‘나무’를 가지고 수학교육에 접근시켜 보자.

참고 자료

없음