체제이론

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교육행정및 교육경영 최준렬교수님 과제 에이플 맞은 레포트입니다

목차

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본문내용

Ⅰ.서론
교육행정이론에서 큰 흐름을 형성하던 고전적 조직이론과 인간관계론은 한 가지 공통적 요소를 가지고 있다. 이들 이론은 교육조직의 내부 요인들을 폐쇄적 체제로 보았다. 즉, 조직을 이해함에 있어서 조직을 환경과 고립시켜 이해하였다. 따라서 교육행정의 주된 관심은 보다 효율적인 조직설계와 운영, 조직 구성원들의 사기나 직무만족 등과 같은 사회·심리적 요인들에 관심이 집중되어 있었다.(김수영 외 2005: 33)
그러나 오늘날 교육조직을 포함한 모든 조직의 문제를 다룸에 있어서 당면하게 되는 문제들은 이러한 접근방법으로는 도저히 해결할 수 없을 만큼 복잡하고 다양해졌다. 과거에는 조직이 당면한 문제를 조직의 다른 문제들과는 별개의 독립된 상황 속에서 해결하고자 하는 폐쇄적인 방법을 사용하였으나, 최근에는 외부 환경적 요인들과 상호 관련하여 조직의 전체적인 입장에서 파악하고, 해결하고자 하는 등의 개방적 노력을 기울였다. 이러한 노력의 결실로 탄생하게 된 것이 바로 체제이론이다.
본 보고서에서는 문제를 해결하는데 있어서 새로운 시각으로 살펴볼 필요성이 있다고 느껴 이러한 특징을 가진 체제이론에 대해 알아보고자 한다. 또 이러한 체제이론의 한계와 그 개선방안을 다루어 봄을 통해 교육체제에 대한 탐구를 더욱 공고히 하고자 한다.
Ⅱ.체제이론의 특징과 그 영향

참고 자료

김수영·전제상(2005), 신 교육행정의 이해, 양서원
임연기·최준열(2010), 교육행정 및 경영탐구, 공동체
장원동(2009), 교육행정 및 교육경영, 청목출판사
주삼환·천세영·김택균·신붕섭·이석열·김용남·이미라·이선호·정일화·김미정·조성만(2009), 교육행정 및 교육경영, 학지사