[교직] 수행평가

목차

1. 서론
2. 본론
a. 수 행 평 가 의 개 념
b. 수 행 평 가 의 목 적
c. 수 행 평 가 의 여 러 가 지 유 형
d. 수 행 평 가 의 장 점
e. 수 행 평 가 의 단 점
f. 전통적인 평가 방법(선택형 및 단답형)의 개념
g. 전통적인 평가 방법(선택형 및 단답형)의 장 단점
h. 수행 평가의 문제점 및 해결 방안과 올바른 방향
3. 결론
4. 참고 문헌

본문내용

우리는 사람들과 어울려 살아가며 저 사람은 어떻고 이 사람은 어떻다는 식의 평가라는 것을 많이 하게 된다. 저 사람의 외모는 어떻고 성격은 어떻다는 식의 평가는 그 사람을 보는 주관적인 평가가 될 것이다. 하지만 이렇게 주관적인 평가보다는 객관적인 평가가 많이 이루어지는 곳이 있는데 이곳이 바로 학교다. 학교에서는 학생들을 어떻게 평가할까? 내가 겪은 학교에서의 평가는 성적에 의한 것이었다. 그리고 그 성적도 시험이라는 시험지에 객관식 문항의 답을 쓰고 또 주관식이라고는 하지만 암기한 것을 쓰는 그것에 의해서 성적이 결정되고 성적이 좋은 학생과 나쁜 학생은 자연스럽게 차별이 되게 되었다. 최근에는 이런 식의 평가가 잘못되었다는 인식과 함께 사회적으로도 실제로 수행하는 능력을 평가하라는 요구가 높아지고 있다. 예를 들어 기계를 조작하는 순서가 올바르게 된 답지를 골라내는 능력보다는 실제로 기계를 순서에 맞게 조작하는 능력을 갖추었는지를 평가해야 한다는 것인데 이러한 사회적 요구와 함께 새로운 평가의 방법으로 수행 평가가 대두되고 있는데 수행 평가가 어떤 것이며 수행 평가는 어떤 장점이 있는지 그리고 어떤 단점이 있는지를 알아보고 지금까지 보편적으로 실행하고 있는 선택형 문항 측정과 단답형 문항 측정의 장점 및 단점을 분석해 본다.