성취동기

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목차

-주제
- 학습목표
- 학습동기유발

5.1 동기의 성질과 중요성
1) 동기의 개념
2) 행동과 학습에 대한 동기의 중요성

5.2동기이론
*동기이론
1) 행동주의적 접근
2) 정신분석적 접근
3)인간주의적 접근
4)인지적 접근
5)사회학습론적 접근

5.3 성취동기이론과 교육
1)성취동기이론
2) 성공추구동기와 실패회피동기

5.4 귀인이론과 교육
1) 귀인이론의 성질과 범위
2)관련연구
3) 인지적 학습동기 훈련연구
4) 능력에 대한 신념

본문내용

5.2동기이론

*동기이론
1.한 종류로만 존재한다는 견해
- Freud:리비도(libido,삶의 충동)에서 비롯
- Brouwn(1953):동기란 일반화된 불안이라는 주장

2.수많은 동기가 존재한다는 견해
- Murray의 성격학(personology)
- Maslow의 욕구 위계설

1) 행동주의적 접근
- 학습을 설명하기 위해서 근접, 강화, 벌, 모델링 개념 발전
- 일차적 강화인자와 이차적 강화 인자를 얻기 위해서, 벌을 피하기 위해서 행동의 동기가 이루어진다.

2) 정신분석적 접근
- 신경증질환의 치료법인 동시에 인간동기이론(Freud의 <꿈의 해석>)
- Freud
삶의 본능-생명과 성장 증진, 리비도(libido), 성욕
*리비도(libido):생식력과 생명력으로 구성되어 생식력을 지배하는 에너지
죽음의 본능-자살, 자기 파괴적인 행동의 형태
내부로 지향되거나 타인에 대한 공격의 형태로 밖으로 자행공격욕
성욕과 공격욕의 조짐은 아동의 인생에서 초기에 발견
무의식적 동기: 정신분석이론의 초석의 하나
인간의 행위는 의식수준 이하에서 작용하는 내적인 힘과 충동에 의해 결정
부모가 성의 공격의 모드에 금기로 자유스런 표현은 억압되어 충분한 의식적 표현을 찾는 대신 무의식적 동기 형태로 남는다.

참고 자료

김언주·구광현(2002). 신교육심리학. 서울:문음사.
심우엽(1970). 신교육심리학. 서울:문음사.
황응연외(2000). 교육심리학. 서울:문음사.
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