유아 수교육

등록일 2002.09.29 한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 1,600원

소개글

유아 수교육이라는 과목의 기말 레포트 입니다.

유아 수교육에 관련된 이론과 실제 적용한 사례를 분석한 내용입니다.

A+받은 과목입니다^^*

목차

*들어가며...
1. 수학의 특성
2. 유아 수학교육의 정의
3. 유아 수학교육의 목적과 목표
4. 수학학습에 영향을 주는 요인
(1) 인지적 요소
① 학습에 대한 주의력
② 사전 경험
③ 학습 제시 조건
(2) 정의적 요소
(3) 사회적 요소
5. 교육의 내용(내가 시행한 교육 내용)
(1) 비교하기
(2) 기수
(3) 덧셈과 뺄셈
6. 수교육 수업을 마치고 나서.
* 참고문헌 *

본문내용

수학은 문제해결 능력을 기르는 하나의 방법이다. 다시 말하면, 수학을 통해 유아의 발달 특성과 유아가 갖고 있는 수학적 경험을 연결시켜 문제해결 능력을 어린 시기부터 가르칠 수 있다는 것이다. 이와 같이 수는 의미 있는 경험의 일부일 때 그 중요성이 인정되며, 아동의 수개념과 수에 관한 추론능력은 환경과의 상호작용으로부터 자연스럽게 발달한다고 볼 수 있다. 수학적, 기하학적, 공간적 추론은 대산, 모양, 그리고 공간을 수량화하는 지식을 필요로 한다. 완전한 의미에서 수학적 지식은 개념적 지식과 절차적 지식의 의미 있는 결합에 의해 만들어진다. 기호체계인 과정적 지식은 개념적 지식을 기반으로 할 때 비로소 의미를 갖게 되고 또한 보다 효과적으로 기억될 수 있는 것이다. 여기서 말하는 '개념적 지식'이란 정보들이 서로 결합되어 있는 어떤 지식의 망이라 할 수 있으며 '과정적 지식'이란 수학의 형식적 언어나 기초체계 혹은 수학문제를 푸는 데 사용되고 수나 기호, 규칙으로 구성되어 있다. 그런데 수학적 지식의 획득에 커다란 역할을 하는 개념적 지식은 종종 무시되고 과정적(절차적) 지식만이 강조되는 것이 현실이다. 따라서 수학교육이 효율적으로 이루어지기 위해서는 두 가지 종류의 지식을 어떻게 효과적으로 결합시킬 것인가의 문제에 관심을 기울여야 한다.
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서