피아제의 인지 발달이론, 도덕성 발달이론

소개글

피아제의 인지발달이론과 이를 토대로 한 도덕성 발달이론을 구슬놀이 실험과 함께 정리하였습니다.

목차

1. 도입

2. Piaget의 인지발달이론

(1)기본 개념
①도식
②평형화
③적응과 조직화

(2)단계별 발달 특징
①감각운동기(출생~2세)
②전조작기(대략 2~7세)
③구체적 조작기(7~11, 12세)
④형식적 조작기(11,12세 이후)

3. Piaget의 도덕성 발달 이론

(1) 인지 발달론적 입장

(2) 인지 발달 이론의 기본 가정

(3) 피아제의 도덕성 발달 이론

(4) 피아제의 실험-구슬놀이
①첫째 단계 (동작 단계, 0~2세)
②둘째 단계 (자아 중심적 단계, 2~7세)
③셋째 단계 (초보적 협동 단계, 6~10세)
④넷째 단계 (조문화 혹은 완전 협동 단계, 11~12세)

(5) 구슬놀이Ⅱ(기존 실험의 체계화)
①첫째 단계 (규칙과 무관한 단계)
②둘째 단계 (초월적 단계)
③셋째 단계 (상호 협동 단계

(6) 피아제의 도덕 발달 단계

4. 정리

본문내용

①감각운동기(출생~2세)
영아가 신생아기의 기본적인 반사활동에서부터 시작하여 생후 2년에 걸쳐 물체와 사건에 직접 반응함으로써 그것들에 대해 알고 또 이해하는 시기이다. 이 시기의 영아의 사고는 매우 단순하고 움직임을 통해 표현된다.

*감각운동기 동안의 영아들의 가장 두드러진 발달 특징
→ ‘대상영속성 개념’의 습득

대상영속성이란?
대상이 보이지 않더라고 존재한다는 것을 아는 것을 말한다.
예를 들어, 5개월 된 영아는 장난감이 보일 때는 응시하다가도 장난감이 안 보이면 장난감이 마치 없었던 것처럼 행동하지만 11개월 된 영아는 장난감을 찾는다. 이러한 대상영속성 개념의 습득은 우리 자신과 이 세상에 있는 대상을 믿게 하는 근본이 된다.


<대상 영속성>


②전조작기(대략 2~7세)
이 시기의 유아는 정신적 표상을 사용하여 세상에 관해 사고하기 시작한다. 상징적 기능에 의존하고 표상적 통찰을 할 수 있게 됨에 따라 상징적 추론능력이 극적으로 증가된다.
그러나 아직 유아의 사고는 지각의 영향을 많이 받는 단계에 있다고 본다.

*전조작기 동안의 아동들의 사고의 특징
-물활론적 사고
아동들이 무생물을 마치 살아 있는 생명체처럼 생각하여 그것들도 원하거나 느낄 수 있으며 의도를 가지고 있다고 믿는 것이다. 예를 들어, 아동이 구름이 와서 햇님을 가리자 이것을 화가 난 햇님이 구름을 쫓아버리려고 한다고 인식하기도 한다는 것이다. 이러한 사고의 특징은 자아중심성에서 비롯되었다고 볼 수 있다.

-자아 중심성
자신의 관점과 다른 사람의 관점을 분리하여 생각하지 못하는 경향성을 말한다.

참고 자료

도덕과 교육의 이론과 실제 (양서원)