[교육사회학] 기능주의 교육이론과 갈등론적 교육이론

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목차

Ⅰ. 들어가는 글

Ⅱ. 기능주의 교육이론

Ⅲ. 갈등론적 교육이론

Ⅳ. 기능주의 교육이론과 갈등론적 교육이론의 비교

Ⅴ. 마치는 글

본문내용

교육사회학은 교육의 사회성에 초점을 맞추어 "교육이란 무엇인가?"라는 질문에 답을 얻으려는 지적 활동이다. 즉, 사회현상으로서의 교육을 기술·설명·이해하는 활동이다. 교육사회학은 개인적이든, 집단적이든, 교육활동이든, 학습활동이든, 교육적이든, 비교육적이든 교육에 관한 모든 현상을 과학적으로 탐구하여 그에 관한 지식을 쌓고 이론을 형성하려는 학문이라고 하겠다.
어느 학문에나 여러 이론이 있게 마련이고, 이론들은 서로 경쟁하며 부침한다. 만약 한가지 이론 밖에 없다면, 그것은 이론이 아니고 강령일 뿐이다. 교육사회학 이론은 사회학과 관련을 맺으면서 발전하였다. 중요한 교육문제가 대두되면 교육사회학 연구가 그 방향으로 집중되는 것은 물론이지만, 또 한편으로는 사회학에서 일어나는 이론적 주요쟁점을 그때 그때 반영하였다. 순서는 정하기 어렵지만 관심이 고조되었던 시기의 순서에 따라 기능주의적 접근(기능이론), 갈등적 접근(갈등이론), 해석적 접근(해석적 이론)으로 주요 이론을 나눌 수 있다. 이들은 교육사회학의 이론들이라기 보다는 사회학의 이론들이라고 해도 좋겠다.

참고 자료

차윤경, 신교육사회학, 학지사, 1998
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 1998
이종각, 교육사회학총론, 이종각, 1996
손준종, 교육사회학, 문음사, 2001
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