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[교육학] 비교교육

등록일 2002.09.27 한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 800원

소개글

비교교육학에 관련된 레포트입니다
각국의 교육에 대해 나와있고 그에 대한 우리나라에 주는
시사점까지 있습니다
많은 참고가 되셨으면 좋겠습니다 ^-^*

목차

I. 서 론
II. 비교연구
1. 주요국 간 교원양성 체제의 비교
2. 개혁방향 및 동향 비교
3. 공통된 경향성의 도출
Ⅳ. 우리 나라에 주는 교원양성 교육의 시사점
Ⅴ. 결 론

본문내용

1. 주요국 간 교원양성 체제의 비교

1) 교사양성기관

① 미국의 경우 교원양성만을 목적으로 하는 교육대학, 최근 교육대학에 교원양성기능을 인수하여 중등교원을 양성하고 있는 일반교양대학, 미국 교원양성의 중추적 위상을 차지하고 있는 종합대학교 내의 사범대학, 새로 생겨난 교사교육과정인 학사 후 과정 4가지로 유형화 할 수 있다.
② 일본은 사범대학에서 이루어지는 정규 교직과정과 교직특별과정이 대학에 설치되어 있는데, 정규 교직과정은 학부에서부터 교사의 양성만을 목적으로 하여 이루어지는 과정이고, 교직특별과정은 대학에서 교직과정을 이수하지 않았던 자를 대상으로 교직에 관한 전문교육과목 또는 특수교육에 관한 전문교육 과목에 대한 단위를 1년간 집중적으로 이수시켜 자격증을 발급하는 것이다. 단기대학 이외의 대학의 전문과 또는 이에 상당하는 과정으로서 문부대신이 지정하는 곳에서 1년 이상 수료하고 30단위 이상의 학점을 취득한 경우 전수자격증을 발급하는 경우도 있다.
③ 독일은 첫째로, 종합대학이나 사범대학에서의 과정이수를 거치고, 두 번째, 국가고시에 합격함으로써 교사자격이 주어진다.
④ 프랑스는 행정적 성격을 갖는 고등교육기관으로서 과거의 교사양성기관을 대신하여 교사양성의 기초교육 뿐만 아니라 연수교육을 담당하는 종합적인 교사교육 기관으로서 교사양성대학(IUFM : Institut Universitaire de Formation des Maitres)이 있다. 1990년 교사양성대학 설립이전에는 초 중등학교의 교사양성과 선발을 사범학교, 지역교육원, 국립도제 사범학교에서 담당하였다.

참고 자료

구자억 외,『세계의 교육혁명』, 문음사, 1999
김득영 외 역,『선진국의 학교교육 - 각국의 특색있는 학교교육방법』, 한결, 2000.
백종억,『주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향』, 교육과학사, 2000
안병곤 외,『세계의 학교 교육과 교사 양성 교육』, 경상대학교 사범대학 중등교육연구소, 교육과학사, 2000
일본연구 총서 간행위원회,『일본교육의 이해』, 시사일본어사, 1998.
정태범,『미국교육의 동향과 한국 교육의 방향』, 교육과학사, 1993.
다니엘 메예 외, 『프랑스 학교』, 창해 ABC북, 2000.
Joseph W. Newman 저, 『21세기를 향한 미국교원정책개혁』, 교육과학사, 1996.
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