미술5(다른나라우리나라미술)5,6세안

소개글

열심히 작성한 자료입니다. 잘 참고하시고 좋은 점수 받으세요

목차

Ⅰ. 단원의 개관
가. 아동관
나. 지도관
다. 교재관
라. 학습의 계통

Ⅱ. 단원의 목표 [감상적 영역]

Ⅲ. 지도상 유의점

Ⅳ. 실태조사

Ⅴ. 교재 성격 및 용어 설명
가. 교재 성격
나. 용어 설명

Ⅵ. 단원 지도 계획
가. 단원 지도 계획
나. 단원의 재구성

Ⅶ. 평가 계획
가. 평가의 방향
나. 학급별 평가표

Ⅷ. 교수 학습 과정안

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
가. 아동관
Piaget는 이 시기 아동을 ‘형식적 조작기’로 명명하고 있는데 문제 상황에 대한 논리적인 사고가 가능한 이 시기의 아동들은 미술 영역에 있어서도 이해의 폭이 넓어지고 기능이 섬세해진다. 이 시기에는 다양한 미적 특성에 관심을 보이고 색다른 특성을 지각하기 시작한다. 주제에 대한 지배적인 관심이 재료와 기법까지의 관심으로 이어진다. 또한 타인의 개성을 인정하고, 작품의 각기 다른 표현 양식에 관심을 갖게 된다.
초등학교 고학년 시기는 그 나라 특유의 문화 형태에 의한 강한 영향을 미치기 시작하고 인류의 유산을 적극 수용하려 하는 단계이다. 따라서 미적 가치를 지닌 우수한 작품을 넓은 범위에 걸쳐 다양하게 감상할 수 있는 기회 제공이 꼭 필요하다. 그러므로 미술사와 미술 작품에 대한 학습이 불가결하다. 미술 감상의 기본적인 태도를 기르게 위해서 다양한 방법을 통한 미술 자료를 수집하여 활용하는 과정이 필요하며, 미술품에 관한 지식적인 이해를 위한 교실 활동에 그치지 않도록 유의하며, 미술관이나 박물관 등의 미술 환경과 친해질 수 있도록 체험 교육을 통하여 종합적인 감상능력을 기르도록 지도해야 한다. 아울러 어른 세계의 관념적인 미가 중심이 되지 않도록 해야 할 것이다.

나. 지도관
앞 차시에서 우리나라의 미술과 다른 나라의 미술을 비교하는 활동을 통해 우리의 미술을 보다 바르게 이해하고 미술에 관한 이해와 폭을 넓히고 스스로 두 가지 미술의 특성을 비교해보는 활동을 하였다. 그러므로 이번 차시에서는 앞 차시에서 배운 내용을 바탕으로 다양한 미적 정서로 발전시키는 태도를 기르는데 중점을 두고 지도할 수 있도록 하였다. 우리나라와 다른 나라 미술품의 표현 특징을 찾아 직접 설명할 수 있도록 하고 미술품을 감상하는 안목을 길러줄 수 있도록 지도한다.

다. 교재관
이 단원은 학생들이 여러 나라의 미술품에 관심과 흥미를 가지고 우리나라와 다른 나라의 미술을 바르게 이해하며 미술 감상의 안목을 높여 나가는 데 그 목적이 있다. 또 우리나라의 미술과 다른 나라의 미술에서 여러 장르의 다양한 미술품을 감상함으로써 여러 나라의 미술품의 특징을 이해하고 차이점을 발견함과 아울러 미술품의 아름다움을 느낄 수 있다. 또, 우리 고유의 미적 정서를 다른 나라와 비교하는 활동을 통해 우리의 미술을 보다 바르게 이해하고 미술에 관한 이해의 폭을 넓혀 다양한 미적 정서로 발전시키려는 태도를 기르는 데 중점을 두고 지도할 수 있도록 하였다.

참고 자료

없음