교육심리 특수아동 특수한 학습자

소개글

교육심리 특수아동 특수한 학습자

목차

1. 머리말

2. 특수한 학습자
2-1. 특수아동과 특수교육
2-2. 정신지체
2-3. 학습장애
2-4. 정서 및 행동장애
2-5. 영재

3. 맺음말

*참고문헌 및 참고사이트

본문내용

1. 머리말
어린 시절 학교를 같이 다닌 친구 중에서 공부도 잘못하고 수업도 잘 못 따라오고 말도 어눌하게 하지만 그림을 참 잘 그리는 친구가 있었다. 이렇게 일반적인 교육으로는 자신의 잠재력을 발휘하지 못하고 특별한 교육적 지원 및 서비스를 받을 때 자신의 가능성을 무한히 실현할 수 있는 학생들을 특수한 학습자라고 할 수 있을 것이다. 주위에서 흔히는 아니지만 발견이 되는 이러한 특수학습자들에 대한 정의와 종류 그리고 그 특징, 교육방법 등에 대하여 알아보도록 하자.
2. 특수한 학습자
2-1. 특수아동과 특수교육
① 특수아동
- 자신의 잠재력을 개발하기 위해서 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동.
- 독특한 신체적, 인지적, 사회적 특성으로 인해 개별화된 특수 교육이 필요함.
- 장애아동 뿐만 아니라 능력 및 잠재능력이 매우 뛰어난 영재까지를 포함하는 개념.
- 우리나라에서는 특수교육대상자를 시각장애, 정각장애, 정신지체, 지체장애, 정서 ․ 행동장애, 자폐성 장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애로 분류함.
- 영재는 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자로 정의함.

참고 자료

이성진 외(2009), 교육심리학서설, 교육과학사
임규혁, 임 웅(2007), 교육심리학, 학지사
네이버 블로그 http://blog.naver.com/ekgml33?Redirect=Log&logNo=58637101