[교육학]【A+】웹기반 학습에서 상호작용의 설계가

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹 기반 교육의 개념 및 특징
Ⅲ. 웹 기반 학습에서의 상호작용 유형
Ⅳ. 자기 주도적 학습의 개념 및 정의
Ⅴ. 선행 연구 및 연구 과제
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 참고문헌

본문내용

I. 서 론
오늘날 정보 통신 기술이 끊임없이 발달하고 이에 따라 교육에서도 이와 보조를 맞추어 웹에 기반을 둔 교수 체제 학습 체제 등의 개발에 주력하고 있는 상황에서 웹 기반 교육에서 올바른 교수-학습 체제의 연구에 매진해야 한다고 본다.
단편적인 지식의 전달과, 특정 과제분석, 행동적 목표의 진술, 수업전략의 처방, 프로그램화된 수업들과 같은 전통적인 교육관이나 교육방법으로는 더 이상 급속한 사회변화에 적응할 수 있는 미래 사회의 인간을 양성할 수 없다. 이런 정보화 사회에서는 얼마나 많은 정보를 기억하고 있느냐 보다는, 필요한 정보를 스스로 찾고, 분석하여 가공해서 필요한 곳에 적절히 활용하고, 문제를 해결 할 수 있으며, 스스로 새로운 지식을 창조해 낼 수 있는 보다 고차적인 능력을 갖추어야만 미래의 정보 사회에 적응할 수 있다, 고차원적인 이해를 바탕으로 한 문제해결능력과 자기 주도적 학습능력의 중요성이 더욱 부각되고 있으며, 학습자 스스로 자신의 학습에 대하여 주도적인 역할을 하는 동시에 학습에 대한 책임을 지면서 능동적이며, 적극적으로 학습할 수 있는 창의력과 문제 해결력, 정보처리 능력 등 고등정신 능력을 형성하도록 지도해야하는 교육적 요구가 커진 것이다.
컴퓨터와 인터넷의 교육적 활용이 커지면서 컴퓨터 보조 협동학습과 같이 컴퓨터를 활용한 학습에 관한 논의가 활발하게 진행되고 있으며 인터넷이라는 첨단 정보통신 기술이 등장함에 따라 웹 환경에서의 학습에 관한 논의와 연구가 활발히 진행되고 있는 상황이다.
인터넷과 같은 첨단 정보통신 매체를 학습에 활용하는 웹기반 학습(Web-based learning)은 자기 주도적이고 즉시적인 학습을 가능하게 하며, 학습 환경을 확장시켜 주고 다양한 최신 정보를 제공해줄 뿐만 아니라, 사회적 상호작용을 통해 경험적인 지식 구성 활동을 촉진시켜 주는 교육적으로 매우 유용한 특성을 가지고 있다.
본고에서는 웹기반 교육의 개념과 특징, 그리고 웹기반 교육에서의 상호작용의 유형을 살펴보고 웹기반 학습에서의 상호작용의 설계가 자기 주도적인 학습에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지를 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 웹기반 교육의 개념 및 특징
1. 웹기반 교육의 개념
웹 기반 교육은 기존의 원격교육의 전달수단과 방법이 적극적인 정보통신 기술의 수용으로 인해 발전한 개념으로 여러 학자들에 의해 다양하게 정의되고 있다. Ritchie와 Hoffman(1996)은 새롭게 출현하고 있는 이 방법을 웹 기반 교육(Web Based Instruction)이라고 부르고, 이는 특정한 그리고 미리 계획된 방법으로 사용하여 교육 참가자의 지식이나 능력을 육성하기 위한 의도적인 상호작용을 웹을 통해 전달하는 활동이라고 정의 내리고 있다.

참고 자료

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2. 임효창, 이규만 (2001) 기업내 웹기반 교육훈련에서 비동시적 상호작용이 학습 성과에 미치는 영향, 대한경영학회지 제 28호. pp. 347～374.
3. 장규화, 노영욱 (2000) 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 웹 기반 가상수업시스템의 설계 및 구현. 한국컴퓨터교육학회 논문지 제3권 제2호. pp. 161～168.
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6. 고민정 (2002) 웹기반 학습환경에서 집단구성방식이 문제 해결력과 자기 주도적 학습능력에 미치는 영향. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
7. 안이숙 (1998) 인터넷 활용 수업이 아동의 자기주도 학습 능력에 미치는 영향. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
8. 장상필 (1997) 자기 주도적 학습이 학업성취 및 학습태도에 미치는 영향. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.