[특수교육] 행동수정 수시시험 대비 써머리모음
- 최초 등록일
- 2011.06.18
- 최종 저작일
- 2010.03
- 29페이지/ 한컴오피스
- 가격 3,500원
소개글
전공수업시간(행동수정)에 매주있던 수시시험때문에
수시시험 대비용으로 만든 써머리 자료(29쪽)입니다.
깔끔하게 교재내용이 정리되어있어서 행동수정,응용행동분석 관련 과목을 수강하시는 분들이나
특수교육 임용고시를 준비하시는 분들도 한눈에 정리가 가능한 자료입니다.
필요하신 분들은 유용하게쓰세요^^
* 중간중간에 빠진 챕터도 있습니다.
목차
제 1장 행동수정에 대한 개관
제 2장 행동관찰과 기록
제 3장 그래프 작성과 행동변화 측정
제 4장 강 화
제 5장 소 거
제 6장 벌
7,8,9장은 없습니다.
제 10장 자극통제에 대한 촉구 및 전이제
제 11장 행동연쇄
제 12장 행동기술 훈련 절차
제 13장 기능평가를 통한 문제행동 이해
제 14장 소거의 응용
제 15장 차 별 강 화
본문내용
제 1장 행동수정에 대한 개관
1. 문제 행동: 그 원인이 아동 안에 존재한다.
도전적 행동: 행동을 중재하는 교사의 능력, 전략, 기술, 준비도에 문제가 있다.
2. 문제행동의 기능(아동에게 있어서)
1) 물질적 강화: 원하는 것을 얻는것
2) 사회적 강화: 사람들의 관심과 사랑을 받는것
3) 부적강화: 자신이 원치않는 것이나 상황으로부터의 회피
4) 감각적 강화: 문제행동이 주는 감각을 즐기는 것
3. 조작적정의란?
객관적, 측정가능, 관찰가능.
antecedent consequence
4. A - B - C 중재
behavior
1) 선행사건 중심: 문제행동이 일어나기 전에 예방
2) 후속결과 중심: 문제행동을 하지 않을 때 보상, 강화
3) 기술습득 중심: 문제행동을 대체할 어떤 기술을 가르칠 것인가
5. 인간행동에 대한 정의 (6가지)
1) 행동이란 행하고 말하는 것이다.
- 이는 내면의 정적인 상태와 상대방이 관찰하여 명명될수 있는 행동을 포함한다.
2) 행동은 하나 이상의 측정할 수 있는 차원을 가지고 있다.
- 차원에는 강도, 지속시간 및 빈도는 모두 행동에 대한 차원이다.
3) 행동은 타인이 관찰하고 설명하고 기록할 수 있다.
- 행동은 관찰가능하기 때문에 그 행동을 보는 사람은 그것을 설명할 수 있고, 또 그 발생
을 기록할 수 있다.
4) 행동은 내면적, 외현적으로 나타날 수 있다.
- 행동수정의 절차는 대부분 외현행동을 이해하고 변화시키고자 한다.
- 외현행동: 그 행동을 하는 사람보다는 다른사람이 관찰하고 기록할 수 있는 행위이다.
- 내현행동: 타인이 관찰하고 기록할수는 없으며, 다만 그 행동을 하는 사람만이 관찰할 수 있다.
5) 행동은 물리적 사회적 환경에 영향을 미친다.
- 행동이 환경에 미치는 영향은 때론 분명하고, 또 때로는 분명하지 않다. 그러나 인간은 부지중에
어떤 방식으로는 물리적 사회적 환경에 영향을 미친다.
6) 행동에는 일정한 법칙이 있다.
- 행동의 발
참고 자료
없음