[생활지도] 생활지도의 개념에 대한 반성적 견해와 생활지도의 목표, 생활지도 대 상담

소개글

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목차

* 생활지도

Ⅰ. 생활지도의 개념에 대한 반성적 견해

Ⅱ. 생활지도의 목표

1. 자아개념과 자아존중감
2. 자기통제
3. 도덕적 자율성

Ⅲ. 생활지도 대 상담

* 참고문헌

본문내용

* 생활지도

1) 생활지도의 개념에 대한 반성적 견해

오늘날 학교교육에서 생활지도가 차지하는 비중은 점점 커지고 있다. 현장에서 교사들은 학생들의 생활을 적절히 지도하지 못할 때 교육과정의 다른 영역의 지도 또한 어려워질 거라는 것을 안다. 만약 학생들이 학교에서 자신의 행동에 대한 책임감, 스스로 옳고 그름을 판단할 수 있는 능력, 남에 대한 배려등을 배우지 않는다면 그 밖의 어떤 가치 있는 것을 배우든 별 소용이 없다는 것을 알기 때문이다. 사회문제로 대두되고 있는 또래괴롭힘나 폭력으로 점철된 청소년문제는 학교 밖이 아닌 바로 학교 울타리 안에서 이루어지고 있는 것이다. 학교는 자신뿐 아니라 이웃의 안전을 위한 배려, 협상능력, 의사소통능력뿐 아니라 타인의 생명을 존중하고 폭력을 예방하는 차원에서의 지도가 시급하다.

참고 자료

- 김홍규, 원애경(2007). 상담심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원