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사회적으로 현재 성교육에 대한 문제는 성폭력 사건이나 청소년의 성적 일탈사건들의 발생으로 인해 관심의 초점이 되고 있다. 그러나, 성교육은 아직 청소년의 요구에 충분히 맞추어지지 못했다는 의견이 많으며 성교육전문가들 사이에도 어떤 종류의 어떤 가치관과 내용을 담아낼지에 대해서 의견이 분분하다.
또한 청소년시기는 성에 대한 관심이 폭발적으로 증가하는 시기이며 이에 맞춰 적절한 성교육을 실시하여 청소년에게 올바른 성가치관을 가지게 하는 것은 매우 중요한 일이라 하겠다.
본 단원은 청소년의 건강과 행복을 위해 성에 대한 바른 지식과 긍정적인 성 가치관을 형성하도록 한다. 생명의 시작과 성장, 분만 과정을 통해 생명의 존엄성과 책임의식을 지니고 가족관계와 동성이나 이성 친구 관계를 형성하면서 올바른 의사표현과 의사 결정을 할 수 있는 능력을 기르도록 한다. 자신을 소중히 여기는 마음과 타인을 존중하고 배려하는 태도를 기르며, 청소년들에게 심각한 피해를 입히는 음란물이나 성폭력, 성매매 예방교육을 통해 잘못된 성문화를 비판하는 시각을 가질 수 있도록 한다. 그리고 어떻게 대처하고, 피해를 예방할지 알아본다.
양성 중 어느 특징성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념, 차별 없이 생물학적 차이를 사회문화적 차이로 직결시키지 않고, 남녀 모두에게 잠재되어 있는 특성을 충분히 발현하여 자신의 자유의지로 살아가도록 촉진하는 교육을 을 양성평등교육이라 한다.
어느 사회든 성이나 인종, 계층 또는 사회경제적 지위에 따라 다양한 집단으로 나뉘어져 있고, 또 이들 집단이 사회에서 행사할 수 있는 영향력이 같지 않은 것이 현실이나. 교육과정 역시 사회적으로 영향력이 큰 집단의 관점에서 개발되고 관리된다.
시대에 따라 정도의 차이는 있지만, 여성은 공적영역에의 참여가 배제된 채 사적 영역으로 활동범위가 제한되어 왔고 여성들은 공적 영역에서의 지식생산과 관련한 활동에서 배제되었으며, 사적 영역에서 구축된 지식들은 교육적으로 가르칠만한 가치가 적은 것으로 인식되어 왔다. 전통적으로 교육과정내용은 지식이며, 지식은 객관적 검증과 합리성, 이성적 탐구를 바탕으로 한 학문을 그 원천으로 한다고 전제되어 왔다. 그러나 교육과정내용의 원천이 되는 학문의 남성중심성과 여성적 경험의 배제는 결과적으로 남성적 문화토양에서 개발된 기준과 남성들의 경험을 교육과정으로 구축하게 되는 결과를 가져왔다.
이처럼 남성중심적 문화토양에서 배태된 교육과정이 양성평등한 교육과정으로 나아가는 데에는 기존의 교육과정에 여성의 관점과 경험, 가치를 반영하는 방식과 정도에 따라 몇단계로 분류되기도 하고, 교육전체를 재구조화하여 성균형적인 문화가 포함된 교육과정 혁신이 제안되기도 한다.
1. 수정과 태아의 성장, 분만과정을 이해하고 부모님께 감사하는 마음을 갖는다.
2. 성장단계별 이성에 대한 관심의 변화를 알고, 이성친구를 사귈 때의 예절법을 익혀 실천할 수 있다.
3. 문제 해결을 위한 의사결정방법을 익혀 상황에 맞게 적용할 수 있다.
4. 음란물이 청소년에게 미치는 영향을 알고 설명할 수 있다.
5. 성폭력의 의미를 알고, 성폭력 위험 상황시 대처하는 방법을 익힌다.
6. 또래 성폭력의 의미와 예방법을 실천할 수 있다.
7. 성폭력피해자의 아픔을 이해할 수 있다.
8. 성매매의 의미와 문제점을 알고, 예방법을 실천할 수 있다.
9.성고정관념과 성차별의 개념을 알고, 건강한 성문화를 정착시킬 수 있는 방안을 제시할 수 있다.
사전학습
이 단원의 학습
후속학습
▣ 5학년 2학기 창의적재량활동(보건) 성과 건강
▨청소년기의 성장발달
▨남자와 여자의 생리현상
▨결혼의 사회적 의미

참고 자료

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