200961557 교육평가 7장
- 최초 등록일
- 2011.06.07
- 최종 저작일
- 2010.03
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소개글
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목차
1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 방법
4. 수행평가의 개발 및 절차
5. 수행평가의 문제점 및 고려사항
6. 소감
본문내용
종래의 양적평가의 단점을 극복하여 학생 개개인이 능동적으로 자신의 경험을 재구성하고, 자신에게 의미있는 지식이나 정보를 적극적으로 학습하도록 조장하며, 다양한 능력과 적성을 계발하고 창의력이나 문제해결력 등의 고등정신능력을 신장하는 데 새로운 평가체제로서 수행평가가 부각되고 있다.
1. 수행평가의 개념
▶ 교육현장에서 기존의 교육평가체제의 새로운 대안으로 제시되고 있는 방식
▶ 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 생성,
또는 행동으로 나타내거나 답을 구성하도록 요구하는 평가방식.
▶ 특정한 과제에 따른 학생들의 수행과정이나 결과에 대하여 교육적으로 판단
▶ 평가자는 학생들이 수행하는 과정을 관찰하여 학생들의 산출물에 대해
교육적인 판단을 내림.
∴ 수행평가 = 관찰과 판단에 근거한 평가
수행평가의 개념 혼용
▶ 대안적평가 : 전통적인 선택형 검사에 의한 평가의 형태와 구별된다는 점
▶ 참평가 : 수행과제가 실생활의 문제와 직접적으로 관련된다는 점
▶ 포트폴리오평가 : 장기간에 걸쳐 수집된 학생의 평가자료를 중요한 판단기준으로 사용한다는 점
▶ 직접평가 : 학생들의 능력과 기술에 대한 증거를 관찰이나 면접에 의하여
직접적인 측정치로 확보한다는 점
참고 자료
없음