교육학개론, 포스트모더니즘

소개글

포스트모더니즘의 교육철학에 대해 조사한 리포트입니다

목차

Ⅰ. 포스트모더니즘
1. 포스트모더니즘의 등장배경
2. 개념
3. 특징

Ⅱ. 포스트모더니즘과 교육
1. 포스트모더니즘 교육 이론
2. 포스트모더니즘이 현대 교육에 주는 의미
3. 포스트모더니즘의 교육형태
4. 포스트모더니즘의 교육적 의의와 한계

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

<교육학개론 과제>

포스트모더니즘의 교육철학


Ⅰ. 포스트모더니즘

1. 포스트모더니즘의 등장배경
포스트모더니즘이라는 용어의 사용은 1950년대 초기 역사학자 토인비가 처음 사용한 이래,데리다, 푸코, 라깡, 들뢰즈, 로티 등의 학자들에 의해 발전하게 되었다. 문화 예술을 중심으로 시작된 이 흐름은 1980년대에 들어와 새로운 사회, 정치, 철학이론으로 확산되는 추세를 보였다.
포스트모더니즘은 데카르트 이후 오늘날까지 서양사상의 주된 흐름을 규정해온 모더니즘의 시대정신인 이성적 주체로서의 인간관과 주체의 인식에 의해서 파악될 수 있는 객관적 실재로서의 지식관으로 특징지어지는 모더니즘의 시대성에 대한 비판으로부터 시작되었다. 진리의 유일성을 전제하는 모더니즘 지식체계와 이성중심의 자아에 대한 해체로 시작된 포스트모더니즘은 니체, 하이데거의 실존주의를 거쳐 데리다, 리오타르 등으로 이어지게 된다.

참고 자료

· 김정환, 『교육철학』, 박영사, 2004.
· 나병현, 『현대사회의 특성과 공교육』, 2005.
· 남궁용권, 『교육철학 및 교육사』, 양서원, 2008.
· 신득렬, 『(쉽게 풀어 쓴)교육철학 및 교육사』, 양서원, 2004
· 강요한, 「교육에 대한 포스트모더니즘적 접근과 의의」,순천대학교 석사논문, 2008.
· 김복영, 「교육과정개발의 패러다임 전환 :포스트모더니즘을 중심으로」, 진주산업대학교 논문집 21, 1996.
· 김영천, 「포스트모더니즘에서 생각해보는 교육과정 연구 :탐구주제와 연구영역들」, 교육과정연구 27권 2호, 2009.
· 이화도, 「포스트모더니즘, 교육, 그리고 유아교육」,아동교육 제16권 제4호, 2007.