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교육연구의 종류와 분류

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최초 등록일
2011.06.03
최종 저작일
2011.06
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소개글

교육연구의 종류와 다양한 교육연구 방법을 분류한 리포트입니다. 각 방법을 아주 자세하게 분류하였다기보다는 교육연구방법을 전체적으로 개관한 것입니다.

목차

1. 연구목적에 따른 분류
가. 기초연구와 응용연구
나. 상관연구와 인과연구
다. 이론연구와 현장연구

2. 연구방법에 따른 구분
가. 실험연구와 비실험연구
나. 질적연구와 양적연구
다. 사례연구와 집단연구
라. 기술연구와 추리연구

3. 연구시점에 따른 구분
가. 횡단연구와 종단연구

본문내용

교육연구의 종류와 분류
1. 연구목적에 따른 분류
가. 기초연구와 응용연구
기초연구는 또 다른 연구를 수행하기 위한 토대를 마련할 목적으로 이루어진다. 기초연구는 매우 일반적인 경향을 가지고 진행되며 응용연구는기초연구를 바탕으로 확대 적용하는데 목적이 있다. 기초연구는 응용연구는 튼튼한 기초연구의 토대 위에서 수행될 때 그 목적을 달성할 수 있다. 그러나 교육에 관련된 연구의 경우 현실에 적용하지 못하는 기초연구도 많기 때문에 모든 기초연구가 응용연구를 전제로 하여 실시되는 것은 아니다.
나. 상관연구와 인과연구
변수들 간의 관계를 알아보는 상관연구는 모든 연구의 기본이 된다. 상관연구는 둘 또는 이상의 변수 사이의 관계를 탐구하는 데 그 목적이 있다. 상관연구는 독립변수를 조작하기 어렵기 때문에 실험연구가 아닌 비실험연구에서 변수들의 상호관계를 알기 위하여 적용되고 있다.
상관연구에서 상관의 정도는 상관계수로 나타난다. 상관계수의 범위는 -1상관계수1 가지는데 0상관계수1는 정적 상관이라고 하며, -1상관계수0는 부적 상관이라고 한다. 여기에서의 부호는 방향성을 의미하며, 상관계수의 절대값이 높을수록 두 변수 간의 관계는 강하다고 할 수 있다.
상관연구에서 고려할 점은 상관이 있다고하여 원인과 결과를 알 수 있는 것은 아니므로 해석에 주의를 해야 함, 모든 변수들이 항상 직선 관계로 설명되는 것은 아니다. 즉, 상관연구는 인과연구의 필요조건은 되지만 충분조건이 되지는 못한다. 상관연구가 인과연구로까지 발전하기 위해서는 다음의 조건을 만족시켜야 한다.
첫째, 인과연구는 두 변수들의 시간적인 순서가 분명할 때 밝혀질 수 있다.
둘째, 인과연구에서 영향력이 적게 나타나면 또 다른 매개변수를 찾아보도록 해야한다.

참고 자료

없음
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