유아교사의 교수행동
- 최초 등록일
- 2011.05.27
- 최종 저작일
- 2011.05
- 5페이지/ 한컴오피스
- 가격 1,500원
소개글
자료들을 뒤적거리며 세심하게 조사하여 A+ 받은 레포트 입니다.자세히 요약, 설명하였기 때문에 유용하게 활용하실 수 있을 것입니다.
목차
Ⅰ. 인정하기
Ⅱ. 모델 보이기
Ⅲ. 촉진하기
Ⅳ. 지원하기
Ⅴ. 비계설정하기
Ⅵ. 함께 구성하기
Ⅶ. 시범 보이기
Ⅷ. 지시하기
본문내용
* 유아교사의 교수행동
교사는 하루일과를 통해 유아의 발달을 촉진하고 학습을 지원하는 역할을 수행
해야 한다. 교사는 학습목표와 관련하여 유아의 학습을 촉진하기 위한 교수학습방
법을 주의 깊게 고려하여 선택해야한다. 더불어 교수행동에 있어서도 다양한 전
략이 필요하다 Bredekamp와 Rosegrant(1992)는 교사의 교수행동으로 아래와
같이 8가지 유형을 제시하였다.
1) 인정하기(acknowledge)
인정하기는 유아에게 관심을 기울여 주고 유아가 활동을 지속할 수 있도록 긍정
적 격려를 제공해 주는 행동이다. 유아를 인정하고 격려해 준다면 유아들은 자신
에 대한 자긍심을 가지고 즐겁게 활동에 참여하게 된다. 예를 들어, 교사는 "자동
차를 잘 만들었구나", "멋진 그림을 그렸구나"는 식으로 불분명한 칭찬을 하기보
다는, "자동차의 바퀴를 정말 잘 만들었구나", "네가 그린 선이 춤을 추는 것 같구
나"와 같이 사실에 근거하여 긍정적으로 명확하게 인정해 주고 격려하는 것이 바
람직하다. 한편 교사의 지나친 칭찬은 오히려 활동에 대한 유아의 동기를 약화시
킬 수도 있다는 사실에 주의해야 한다.
2) 모델 보이기(model)
모델 보이기는 교사가 교실에서 일어나기를 바라는 바람직한 행동을 직접 유아
에게 시범을 보여주는 것이다. 모델 보이기는 지시적인 측면과 비지시적인 측면으
로 나누어 볼 수 있다. 지시적인 모델 보이기가 시범 보이기의 형태로 나타나는데
비하여 비지시적인 모델 보이기는 암시적인 성격을 떤다고 할 수 있다. 예를 들어,
교실에서 조용히 행동하도록 지도할 때 지시적인 모델 보이기를 하는 교사는 "교
실에서는 조용히 이야기 해야 한단다"
참고 자료
문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
교과교육론. 경기: 양서원
김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사