수업 모형과 학습 방법

소개글

간략하게 정리되어 있으므로 조금만 살을 붙이면 자기의 고유한 리포트가 될 수 있습니다.

목차

1. 수업 모형의 구분
(1) 수업 모형의 개념과 구분 기준
(2) 수업의 성격에 의한 분류

2. 인지적 수업 모형
(1) 개념학습 모형
(2) 탐구학습 모형
(3) 선행조직자 수업 모형
(4) 직접 교수 모형

3. 정의적 수업 모형
(1) 가치 명료화 모형
(2) 가치 추론 모형
(3) 가치 분석 모형

4. 종합 모형
(1) 의사 결정 모형
(2) 논쟁문제 수업모형(하버드 모형, 법리모형)
(3) 협동학습모형

5. 학습방법
(1) 설명식 수업
(2) 발견학습
(3) 토의학습의 모형과 현실적 과제
(4) 효과적인 질문
(5) 개인교수
(6) 면접
(7) 역할유희
(8) 모의학습

본문내용

Ⅰ. 사회과교육의 목표
1. 목표의 개념과 서술 방법
사회과교육의 목표는 사회과교육의 방향을 설정하는 것이며, 그것은 내용의 선정, 교수 방법 등에 많은 영향을 준다.
(1) 목표의 의의와 기능
① 의의 : 교육이 달성하고자 하는 궁극적인 종착점이다.
② 기능 : 교육의 기본 방향을 제시해 준다.
이는 교육의 내용, 학습 방법, 평가 등에 중요한 영향을 미친다.
(2) 사회과 목표의 설정 요건
① 사회과는 개인과 사회 및 국가와의 관계를 직접적인 내용으로 취급하기 때문에 사회적 상황, 학습의 준비도 고려해야 한다.
② 학교교육의 교육목표와도 조화되어야 하고 실현 가능한 것이어야 한다.
(3) 추상적 목표와 구체적 목표 : 서술 방법에 따른 분류
① 추상적 목표 : 사회과교육이 이룩하고자 하는 최종적인 인간상, 사회과교육의 기본 방향으로 교육의 방향을 제시하지만 학습 활동을 구체적으로 제시하지는 못하며, 목표의 달성 여부를 측정하기 곤란하다는 단점을 가진다.
② 구체적 목표 : 학습 활동을 구체적으로 제시할 수 있고 행동으로 관찰할 수 있도록 교육목표를 제시하며 수업목표라고도 한다.
(4) 인지적 목표와 정의적 목표 : 사회과의 교육목표를 행동적으로 표현할 때의 분류
양자는 서로 밀접한 관련을 가지고 있는 것이지만 개념적으로는 구분할 수 있다.
① 인지적 목표 : 이해력, 문제해결력과 같이 지적인 행동을 발전시키려는 목표로서 Bloom은 이를 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가 등의 6가지로 분류했다.
② 정의적 목표(affective objective) : 바람직한 태도나 가치관을 형성하려는 목표로서
Bloom은 이를 감수, 반응, 가치화, 조직, 가치 등의 5가지로 분류했다.
(5) 시민의 자질 : 사회과교육에서 가장 오래된 전통적인 교육목표
① 정치, 경제, 사회, 문화, 역사의 여러 면에서 기본적인 지식을 갖추고 사회생활에서 부딪치는 문제를 해결할 수 있는 능력을 갖춘 사람을 바람직한 시민으로 본다.
② 시민의 자질에서 가장 중요한 것은 어떠한 구체적인 행동을 하는 것이라기보다는 일반적으로 문제를 의식하고 해결할 수 있는 문제의 분석력, 문제 해결력, 예리한 가치의식, 도덕성 등과 같은 인간의 행동 발달이다.
2. 사회과교육 목표 진술의 변천 과정
(1) 반성적 사고력
헌트와 매트칼프는 반성적 사고력이 사회과교육의 목표라고 한다.

참고 자료

없음