평생교육이념의 성립과 발전

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평생 교육의 이념의 성립과 그 발전은 그리멀지 않은 근대에 이루어졌다.

평생 교육 이념은 학습 사회의 기초이므로 모든 국가는 평생교육은 장래 교육 정책의 중심 개념으로 삼아야 한다."는 유네스코 건의(Faure, 1972)에 따라 산업 선진국을 비롯한 세계 여러나라에서는 과거 청소년들의 학교 중심 교육체계로부터 모든 이의 평생 학습 체제로 그들의 교육 제도를 개혁하기 시작했다. 우리나라에서도 1980년 `국가의 평생교육 진흥`을 선언하는 헌법 조항이 삽입된 후 20년, 국민 생활 각 분야에서 온 국빈의 평생 학습 요구와 이에 부응하는 평생교육 기관의 활동이 눈부신 발전을 해왔다. 정부와 산업체의 직업 훈련 기관, 대학의 평생교육원, 언론계 및 백화점의 문화 센터, 각종 학원, 사회 복지관 및 자원 단체의 문화 교실 등 다양하고 광대한 평생교육시설과 프로그램이 날로 급증하여 마치 모든 지역 사회가 커다란 학습 사회를 형성하고 있는 꼴이 되었다. 이를 뒷받침하기 위하여 1999년 8월 <평생교육법>이 제정되었다.

참고 자료

※ 이 레포트 는 [장진호(1984)."평생교육의 가능성", 평생교육과 사회교육, 서울: 배영사.]의 정보와 필자의 견해를 참고하였다.
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