감각장애아동의_인지발달_이해_요점정리(학

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9장_감각장애(Sensory Disorder, Sensory Defect)아동의 인지발달 이해
▶ 감각장애아동의 인지
감각장애 : 일반적으로 장애 유형을 신체장애와 정신장애로 크게 분류할 때, 신체장애 가운데 시각장애, 청각장애
감각장애의 경우 시각, 청각의 결손이 매우 중요시되는데 즉, 맹, 약시, 색맹, 농, 난청 등을 말함.
인지 : 시각적 지각과 청각적 지각, 부호화, 주의, 기억, 문제해결능력, 추론, 사고, 학습들을 포함하는 복잡한 개념.
▶ 감각장애아동의 주의력
- 주의는 무관자극을 억제하고 관련자극을 처리하는 의식의 선택적 집중과정.
- 주의력은 인지기능에 아주 중요. 학습의 출발점. 학업성취도는 주의집중력과 관련.
- 아동이 학습하는 모든 지식은 모든 감각을 동원하는 주의집중과 관련. 발달과 학습에서 주의집중은 중요.
▷ 청각장애아동의 주의력
- 청각장애아동들이 방해자극으로부터 표적자극을 찾는 능력과 효율성에 있어서 건청인들과 차이 없다.
- Bosworth&Dobkins(2002)
- 감각장애아동들은 시각 정보처리에 더 많이 의존.
① 건청인보다 시각이 더 발달 외부적 자극에 대해 매우 민감하게 반응
② 향상된 주변시각주의력 vs 산만성 - 주의를 주변으로 배분하는 경향이 있음
③ 주변과제에 대한 민첩한 반응 안전성 결여 - 소리정보 결여되어 주의이동(시각적 확인)
▷ 시각장애아동의 주의력
- 시각장애아동의 주의집중력은 정안(똑바로 봄) 아동들과 질적으로 유사 한가 혹은 차이가 있는가에 대한 주제에 관심.
- 시각장애의 주의력에 대한 연구는 많지 않음 : 시각장애아동은 시각이 제한되어있기 때문.
저시력학생들의 시각적 주의집중은 전맹아동들의 시각적 주의집중은 맹아동의 주의집중력은
초점이 맞추어져 있기는 하나 VS 초점이 맞추어져있으면서 VS 정안아동들에 비해 약하다.

참고 자료

특수아동교육(2007) 학지사. 이소현 박은혜 공저
김승국(1998). 청각장애아동교육. 서울:교육과학사
박순희(2005). 시각장애아동의 이해와 교육. 서울:학지사
Luckner & Denzin, 1998; Smith er al., 2006.
Lewis, R. B., & Doorlag, D. H.(2006).
Teaching special students in the mainstream(7thed., p. 347).
Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice-Hall.