영어교육 구화식 교수법과 상황 중심의 교수법

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영어교육 구화식 교수법과 상황 중심의 교수법

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구화식 교수법과 상황 중심의 교수법
구화식 교수법 - 1930~1960, 영국의 응용 언어학자들이 개발한 언어 교수 접근 방법
배경 - 1920~1930, 영국 응용 언어학자들의 연구에서 시작했다.
Harold Palmer, A. S. Hornby : 이 둘의 노력으로 언어교육 과정의 내용을 선택, 조직하는데 적용할 수 있는 원리와 교수 절차에 대한 체계적 연구결과를 얻을 수 있었다.
어휘통제
어휘의 역할
-외국어 학습에서 가장 중요한 요인 중 하나
-독해력 향상의 근본 구성 요소 →어휘통제의 원칙 개발 연구의 원동력이 됨
어휘통제 원칙 개발 연구는 어휘의 내용을 선택하는 데에 과학적, 합리적 기초를 제공했다.
이 연구에서 했던 어휘 빈출도 조사는 영어교재 개발에 많은 도움이 되었다.
문법통제
영어문형의 분류, 대치 구조표(Substitution Tables)
학습자가 영어문장 구조의 규칙을 내재화 하는 데 도움을 주었다.
영어 교재 집필 시에 기본 영어 문형의 표준 참고 자료가 되었다.
구화식 교수법의 접근 방법의 주요 특징
1. 언어교수는 구어에서부터 시작한다. 교수자료는 문어체로 제시되기 전에 구두로 가르친다.
2. 목표어를 교실수업 진행 언어로 한다.
3. 새로운 언어 요소는 상황별로 소개되고 연습한다.

참고 자료

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