[유아교육] 유아교육 전문가로서의 지도성

등록일 2002.08.24 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 800원

소개글

유아교육기관의 전문가들(원장,교사)의 지도성에 관한 글입니다.
미흡한 부분이 많지만 도움이 되셨기를 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지도성의 개념
2. 지도성의 이론
1)특성이론(trait theory)
2)행동이론(behavior theory)
3)상황조건이론(Contingency Approach)
3. 지도성과 전문성의 발달
1)지도성의 발달
2)전문성의 발달
4. 유아교육전문가로서의 지도자의 특성과 역할
1) 유아교육 지도자의 특성
2) 유아교육 지도자의 역할
5. 유아교육에서의 지도성과 종류
1) 유아교육에서의 지도성
2) 유아교육에서의 지도성의 종류
6. 바람직한 지도성

Ⅲ. 결론

※ 참고문헌

본문내용

우리 나라의 유아교육기관은 정책적으로 점차 큰 규모로 설립되도록 권장되고 있다. 따라서 유아교육기관의 운영은 이전 보다 합리적이고 체계적인 관리를 통해 일관성 있고 효율적으로 운영되어야 할 것이다. 그러나 유아교육기관의 운영관리는 아직도 각급 학교에 비해 합리성이 부족하고 체계적인 운영 정책의 수립이 소홀하게 다루어지고 있다. 유아교육기관의 소규모와 운영의 단순화, 그리고 지도자의 전문성의 결여 등을 그 이유로 들 수 있다. 이중에서도 유아교육 기관의 특수성에 비추어 볼 때 유아들의 성장을 위한 교육활동을 직접 담당하는 유아교육 지도자들의 전문성은 무어보다도 중요하다고 할 수 있다. 앞에서 살펴보았듯이 유아교육기관은 다른 조직체와는 그 목표하는 바가 다르다. 유아교사는 유아와 학부모 그리고 다양한 지역사회구성원과 긴밀한 협조와 상호작용을 해야한다. 그러므로 유아교육기관 지도자의 지도성은 전제적인 지도성보다는 민주적 지도성 또는 도와주는 지도성이, 방어적 지도성보다는 참여적 지도성이 더욱 강조되어야 할 것이다.
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