아이들에게 좋은학교란?

소개글

Ｉ.序論

현재 도시에 살고 있는 어린이들은 愛?生 보다도 그리고 어느 비즈니스맨들 보다도 바쁘다. 그야말로 할 일이 너무 많고 배울 것이 너무 많기 때문에 몸이 12개 정도로 갈라져야 한다는 말도 있다. 초등학생이 방과후 저녁까지 다니는 학원은 무려 4-5개는 기본이며 하물며 방학 때는 더 바쁘다. 학교 나가는 시간에 다른 학원을 2-3개 더 다녀야 하기 때문이다. 어린이들은 열심히 배우며 공부하고 있지만 얻어지는 것은 스트레스뿐 학교에서 배울 것을 미리 배우는 것에 불과할 뿐이다. 학교 수업내용을 미리 배웠다고 해서 그렇지 않은 아이들보다 뛰어난 것도 물론 아니다. 이러한 이상과열의 교육은 아이들의 倉作力과 判斷力, 思考力에 많은 영향을 미치고 있다. 그러나 교육방법에서 注入式敎育의 ??을 벗어나지 못한 관계로 아이들은 앵무새처럼 따라하는 소위 ‘로보트’가 되고 있다.

어린이들은 마음껏 뛰어 놀고 많은 것을 보고 느끼며, 다양한 경험들을 해봐야 한다. 그리고 많은 학습자원을 탐색하고 이해해서 자신에게 필요한 지식을 창출시키고 스스로에게 맞는 학습방법을 익힐 수 있도록 해야 하는 것이다. 누군가 시켜서 마지못해 하는 괴롭고 지겨운 지옥과 같은 학습에서는 진정한 학습동기가 유발될 수 없다. 아이들의 각자의 흥미, 특성과 개성에 따라 교육방법도 달라져야한다. 교육에 있어서 아이들이 피동자가 아닌 주동자가 되어 직접 자기 손을 통해 교육을 습득할 때 진정한 교육의 학습방법을 찾을수 있을 것이다.

목차

없음

본문내용

주제 : 내 손으로 배우는 학교
Ｉ.序論
현재 도시에 살고 있는 어린이들은 愛?生 보다도 그리고 어느 비즈니스맨들 보다도 바쁘다. 그야말로 할 일이 너무 많고 배울 것이 너무 많기 때문에 몸이 12개 정도로 갈라져야 한다는 말도 있다. 초등학생이 방과후 저녁까지 다니는 학원은 무려 4-5개는 기본이며 하물며 방학 때는 더 바쁘다. 학교 나가는 시간에 다른 학원을 2-3개 더 다녀야 하기 때문이다. 어린이들은 열심히 배우며 공부하고 있지만 얻어지는 것은 스트레스뿐 학교에서 배울 것을 미리 배우는 것에 불과할 뿐이다. 학교 수업내용을 미리 배웠다고 해서 그렇지 않은 아이들보다 뛰어난 것도 물론 아니다. 이러한 이상과열의 교육은 아이들의 倉作力과 判斷力, 思考力에 많은 영향을 미치고 있다. 그러나 교육방법에서 注入式敎育의 ??을 벗어나지 못한 관계로 아이들은 앵무새처럼 따라하는 소위 ‘로보트’가 되고 있다.
어린이들은 마음껏 뛰어 놀고 많은 것을 보고 느끼며, 다양한 경험들을 해봐야 한다. 그리고 많은 학습자원을 탐색하고 이해해서 자신에게 필요한 지식을 창출시키고 스스로에게 맞는 학습방법을 익힐 수 있도록 해야 하는 것이다. 누군가 시켜서 마지못해 하는 괴롭고 지겨운 지옥과 같은 학습에서는 진정한 학습동기가 유발될 수 없다. 아이들의 각자의 흥미, 특성과 개성에 따라 교육방법도 달라져야한다. 교육에 있어서 아이들이 피동자가 아닌 주동자가 되어 직접 자기 손을 통해 교육을 습득할 때 진정한 교육의 학습방법을 찾을수 있을 것이다.

참고 자료

Ⅳ. 참고문헌
초등학교 교실에는 지금/ 박남기
우리의 교육, 몸으로 가르치자/ 주삼환
루소의 교육론 에밀 / 안인희(역)
루돌프 슈타이너의 노작교육론/ 전일균
루소 교육이론의 교육사회학적 고찰/ 권영기 학위논문
발드로프 교육학에 관한 연구/ 1993 연세대학교대학원 석사학위 논문
상천초등학교, 노작기능 관련 설문 결과 분석