[교육학] 행동주의학습이론

등록일 2002.08.22 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

1.행동주의 학습이론
(Pavlov의 고전적 조건화,Skinner의 조작적 조건화,
Bandra의 사회적 학습이론)

2.학습을 설명하는 행동주의 원리
(강화,일반화와 변별,소거,벌)

3. 행동주의 학습이론의 시사점

4. 행동주의 학습이론의 교육적 적용
(일반화와 변별 형성에 대한 유의점,강화와 벌에 대한 재고,
강화계획의 효과적 적용)

<참고 문헌과 참고내용>

본문내용

Skinner는 인간의 행동이 어느 정도는 고전적 조건화에 의해서 설명될 수 있다는 것에 동의하나 언어,쓰기,읽기,자전거타기,친구사귀기등과 같은 복잡한 행동이나 습관등은 유발된 행동의 결과에 관심을 두는 조작적 조건화에 의해 학습된다고 주장했다.그리고 대부분의 행동이 그 결과를 검토하면 설명될 수 있으며 ,신중하게 통제된 행동결과는 개인이나 사회전체를 바람직한 행동으로 이끌 수 있다고 하였다. Skinner상자에서 보면,쥐가 지렛대를 누르는 것과 먹이가 떨어지는 것(강화:행동의 빈도를 증가시키는 것) 사이의 연관성을 학습하게 되고 ,반복적으로 지렛대를 누르게 됨으로 조작적 조건화가 형성되는 것이다. 예를 들면, 장난감이나 물체에 손을 뻗어 붙잡기,아는 사람을 보고 웃기,언어적 발성(부모가 말 못하는 아기에게 얼르면서 음-음 하는 초기의 발성은 변별적인 강화의 절차를 적절히 활용함으로써 결국 엄마라는 반응을 보일 수 있는 연결(connection)을 형성하게 된다.

참고 자료

<참고 문헌과 참고내용>
*임규혁,교육심리학,학지사,1998, pp 123-142(학습의 행동주의적 관점)
*진위교외,현대수업의 원리,정민사,1998,pp 239-260(스키너의 교도적 수업이론)
*김성태,발달심리학,법문사,1984, pp 67-73(강화의 원리)
*권성호,교육공학원론,양서원,1996 , pp 61-65(행동주의 이론)
*홍대식역,심리학 개론,박영사,1985, pp 241-265(학습)
*정원식외,현대교육심리학,교육출판사,1998, pp 193-199(학습이론),214(학습원리의 적용)
*박성익,최영수역,R.M.가네,학습의 조건과 교수이론,교육과학사,1996, pp 817-125(연합학습)
*김창열,교육학신강,박문각,1997,pp451-459(학습이론)
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