[북한의 교육][북한의 국어교육][북한의 영어교육][북한의 역사교육][북한의 도덕교육][북한의 체육교육]북한의 국어교육, 북한의 영어교육, 북한의 역사교육, 북한의 도덕교육, 북한의 체육교육 분석

소개글

북한의 국어교육, 북한의 영어교육, 북한의 역사교육, 북한의 도덕교육, 북한의 체육교육 분석

목차

Ⅰ. 북한의 국어교육

Ⅱ. 북한의 영어교육

Ⅲ. 북한의 역사교육

Ⅳ. 북한의 도덕교육

Ⅴ. 북한의 체육교육

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 북한의 국어교육

북한의 국어교육에 대한 성격 규정은 김일성과 김정일의 언어에 대한 사상과 이론에 전적으로 의존하고 있다. 1980년대 이후 북한의 중등학교에서 실시하고 있는 국어교육은 사회주의 교육학 이론에서 제시한 사회주의 교육의 기본 원리를 바탕으로 하여 학생들을 김일성과 김정일의 언어와 문예에 관한 사상 및 이론에 충실하게 공산주의적 혁명 인재로 양성하는 것이다.
이러한 목적을 달성하기 위해 국어 교육의 목표는 ‘김일성의 혁명 사상과 주체 사상과 주체적 언어 문예 사상 그리고 김정일의 언어 문예 이론 체득, 문학 작품의 자립적 분석 능력 신장, 말과 글을 다루는 창조적 능력 신장’ 따위에 두고 있다. 이들 세 가지 목표 중에서 주체적 문예 사상과 문예 이론 체득이 핵심적인 목표이며, 문학 작품의 자립적 분석 능력 신장과 말과 글을 다루는 창조적 능력 신장은 주변적이고도 종속적인 목표로 인식되고 있다.
그리고 국어문학 과목에서 해결해야 할 과업으로서는 첫째, “모든 학생들을 주체의 혁명적 세계관과 인민에 대한 열렬한 사랑, 풍부한 정서를 가진 공산주의 혁명적 인재로 키워야 한다.”, 둘째, “학생들이 위대한 수령님의 주체적인 문예 사상과 친애하는 지도자 선생님의 독창적인 문예 이론을 깊이 체득하도록 하여야 한다.”, 셋째, “우리 문화어의 기초 이론과 문학의 일반적 개념과 본질을 똑똑히 인식하고 문학 작품을 자립적으로 분석 평가할 수 있는 능력을 갖추도록 하고, 우리나라 문학의 역사적 발전 과정과 매 시기 대표적인 작가와 작품에 대하여서와 세계문학의 기초 지식을 가지도록 한다.

참고 자료

◈ 김동규(1990), 북한의 교육학, 서울 : 문맥사
◈ 박약우 외 4명, 북한영어 교과서 분석, 한국문화사
◈ 이인제(1996), 북한의 국어과 교육에 관한 연구, 교원대학교 박사학위 청구 논문
◈ 이학래·김동선(1995), 북한의 체육, 도서출판 사람과 사람
◈ 이찬희(1992), 북한의 역사교육 연구 -조선력사 신·구 교과서의 내용분석
◈ 유병열(2006), 도덕교육론, 양서원