[교육과정변천][국어교육][수학교육][도덕교육][기술가정교육][미술교육]국어과 교육과정의 변천, 수학과 교육과정의 변천, 도덕과 교육과정의 변천, 기술가정과 교육과정의 변천, 미술과 교육과정의 변천 분석

소개글

국어과 교육과정의 변천, 수학과 교육과정의 변천, 도덕과 교육과정의 변천, 기술가정과 교육과정의 변천, 미술과 교육과정의 변천 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 국어과 교육과정의 변천

Ⅲ. 수학과 교육과정의 변천
1. 내용의 조직
2. 내용의 영역별 특징

Ⅳ. 도덕과 교육과정의 변천
1. 미군정하의 도덕과 교육(1945～1948)
2. 정부 수립후의 도덕과 교육(1948～1954)
3. 제1차 교육과정 시기의 도덕과 교육(1954～1963)
4. 제2차 교육과정 시기의 도덕과 교육(1963～1973)
5. 제3차 교육과정 시기의 도덕과 교육(1973～1981)
6. 제4차 교육과정 시기의 도덕과 교육(1981～1987)
7. 제5차 교육과정 시기의 도덕과 교육(1987～1992)
8. 제6차 교육과정 시기의 도덕과 교육(1992～1997)
9. 제7차 교육과정 시기의 도덕과 교육

Ⅴ. 기술가정과 교육과정의 변천
1. 교수요목의 시기(1946～1954)
2. 제1차 교육 과정의 시기(1954～1963)
3. 제2차 교육 과정의 시기(1963～1973)
4. 제3차 교육 과정의 시기(1973～1981)
5. 제4차 교육 과정의 시기(1981～1987)
6. 제5차 교육 과정의 시기(1987～1992)
7. 제6차 교육 과정의 시기(1992～1997)

Ⅵ. 미술과 교육과정의 변천
1. 교육 과정 이전의 미술 교육
2. 제1차 교육 과정 시기(1954～1963)
3. 제2차 교육 과정 시기(1963～1973)
4. 제3차 교육 과정 시기(1973～1981)
5. 제4차 교육 과정 시기(1981～1987)
6. 제5차 교육 과정 시기(1987～1992)
7. 제6차 교육 과정 시기(1992～1997)
8. 제7차 교육 과정 시기

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

교육과정이 구체적으로 학교현장에서 어떻게 운영되고 있는지 그리고 학습자의 성과가 어떻게 나타나고 있는지를 계속적으로 평가함으로서 학교교육과정에 대한 질 관리가 이루어 질 수 있다. 이러한 필요에 부응하여 우리나라 7차 교육과정에서는 국가수준 에서 주기적으로 학생의 학력평가, 학교평가, 교육과정평가를 실시하는 체제를 도입하려고 한다.
그러나 교육의 질을 국가가 통제하는 것은 상당히 경계할 필요가 있다. 많은 사람들은 국가에 의해 평가되는 교육과정이 광범위한 전문적인 지식에 기초해서 성공적인 교수 방략과 접근방법을 가져올 수 있을지를 걱정한다. 이것은 외적인 요구에 교수를 종속시키는 결과를 초래할 수 있기 때문이다. 즉, 학교에서의 교수가 평가를 위한 교수가 될 가능성이 있다는 것이다. 특정 대상에 대한 교수가 과도한 외적 교수와 평가기준에 종속됨으로서 국가 또는 시. 도교육청 수준에서 원하는 결과만을 산출하려는 부적절한 교육을 초래할 수 있으며 학교교육을 교육 수요자들이 관여할 수 없는 성역으로 인식하게 만들 우려가 있다.
그러나 국가의 질 통제를 반대하는 것은 어쩌면 외적인 압력에서 벗어나기 위해서 교사와 학교가 책임을 회피하려 한다는 비난을 받을 수도 있으며 실제로 책무성을 갖지 않을 수도 있다. 그러므로 학교의 자율성이 보장되면서도 국가나 지방이 질을 효율적으로 관리 할 수 있는 체제를 마련해야 할 것이다.
이러한 방법에는 국가 및 지역수준에서 질 통제를 위한 평가를 직접적으로 수행하기보다는 학교교육과정 및 학생의 성과를 평가할 수 있는 준거를 국가 수준에서 제시해 주고 그것에 근거해서 학교가 자율적으로 평가하고 결과를 학교의 질 개선을 위한 자료로 활용하도록 하는 방법을 취할 수 있다. 그리고 학교는 지역사회가 관심을 가지고 요구하는 모든 측면들에 대한 정보를 충분히 알려 주도록 하는 것이 바람직하다.

참고 자료

◇ 교육부고시(1997), 실과(기술·가정) 교육 과정
◇ 교육부고시(1997), 수학과 교육 과정
◇ 서길순(1994), 초등미술교육의 변천에 관한 고찰, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 이경환·박제윤·권영민(2002), 한국 교육과정의 변천, 서울 : 대한교과서주식회사
◇ 정준섭(1995), 국어과 교육과정의 변천, 대한교과서주식회사