교육공학-5주차_스키너의조작적수업이론

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스키너의조작적수업이론

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스키너의 조작적 수업 이론의 설명
인간은 외부 자극에 의하여 단순히 기계적으로 반응하는 것이 아니라, 환경을 스스로 조작함으로써 반응한다. 조작이란 외부의 자극 없이 인간 자신이 의식적으로 행하는 것을 의미하며, 이러한 신중한 자발적 행동들을 조작자라고 한다. 또한 이렇게 의식적으로 어떤 결과를 일으키게 조작하는 행동을 조작적 행동이라 하고, 이러한 행동을 통하여 형성되는 조건형성을 조작적 조건형성이라 한다. 조작적 조건화에서는 자극보다는 유발된 행동의 결과에 관심을 둔다. 행동으로 인한 결과 즉, 어떤 행동이 보인 후에 나타나는 산물에 관심을 둔다.
조작적 조건화 이론으로부터 학습원리
1) 강화의 법칙
2) 소멸의 법칙
3) 자동화의 법칙
4) 일반화의 법칙
5) 변별의 법칙
강화의 원리
1)정적 강화와 부적 강화
정적 강화 : 가치 있는 것의 제공으로 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가
부적 강화: 바라지 않는 것의 제거로 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가
2) 강화인(= 강화자)

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