IEP(개별화교육계획)
- 최초 등록일
- 2011.04.27
- 최종 저작일
- 2009.05
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소개글
지적장애를 대상으로 한 치료 IEP(개별화교육계획)
목차
없음
본문내용
1-10까지 순서대로 말할 줄 암
읽기를 전혀 하지 못하고, 쓰기와 따라 쓰기도 못함. 숫자를 구별 할지 못함
시간 개념이 없음
행동 특성
신기한 것이나 재미있는 상황을 발견 할 때, 또래와 있을 때나 다른 사람을 의식하지 않을 때는 목소리가 잘 나옴. 물놀이를 좋아하고 문건 분해를 잘 함. 모방 능력이 뛰어나고 좋아하는 과제를 할 때는 집중을 함.
처음에는 주눅이 든 것처럼 고개를 숙이고 조용하며 묻는 말에는 목이 메는 것처럼 “음, 음”거리다가 입만 움직이는 등 상대를 의식할 때는 목소리가 잘 나오지 않음. 고집이 강하고 교실에 잘 들어가지 않으려 함. 친구들에 대한 호감을 폭력으로 표현할 때가 많음. 자신감이 낮으며 자기만의 생각에 빠짐. 수업시간에 주의를 오래 기울여 과제를 수행하지 못한다.
담당선생님 요구
학생이 사랑받고 있다는 것을 느끼고 주눅 들지 않고 말소리를 낼 수 있기를 바라심
장기 교육 목표
정서치료
사회성(관계 맺음, 상호작용) 증진시킬 수 있다.
다양한 매체에 익숙해 질 수 있다.
참고 자료
없음