고교평준화정책(고등학교평준화제도) 취지와 배경, 고교평준화정책(고등학교평준화제도) 현황, 고교평준화정책(고등학교평준화제도) 유지론과 폐지론, 향후 고교평준화정책(고등학교평준화제도) 보완방안과 시사점

소개글

고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 취지와 배경, 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 현황, 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 유지론과 폐지론, 향후 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 보완방안과 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 취지

Ⅲ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 이념적 배경

Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 현황

Ⅴ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 유지론

Ⅵ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 폐지론

Ⅶ. 향후 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 보완 방안
1. 비평준화 일반고교의 확대
2. 평준화고교의 교육 프로그램의 다양화 - 교육과정의 자율화
3. 학사운영의 자율성 존중
4. 사립학교의 국․공립화
5. 자립형 사립고, 특수목적고, 자율학교의 확대
6. 교육인적부 및 지역교육청내에 고교평준화 관련 전담부서의 설치

Ⅷ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 시사점

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

정부가 앞장 선 제도 보완 노력에도 불구하고 고등학교 추첨배정 제도에 대한 도전은 시간이 갈수록 오히려 더욱 드세어지고 있다. 그 이유는 다음 몇 가지로 분석할 수 있다. 첫째, 추첨으로 학생을 배정 받고 있는 고등학교 교육의 질에 대한 학부모들의 불만이 점점 더 심화․확산되고 있다. 이들은 지금의 교육보다 훨씬 더 양질의 교육을 원한다. 그들은 지금보다 훨씬 더 많은 교육비를 지불할 용의도 있다. 과학고, 외국어고와 같은 유형의 고등학교가 있지만, 이들의 수요를 충족시키기에는 턱없이 부족하다. 추첨배정제도를 벗어나서 자신의 의사로 보다 좋은 여건 속에서 자신의 자녀를 교육시키고 싶어하는 이들 학부모들은 거의 예외 없이, 한국 경제의 비약적 성장과 함께 경제적으로 여유를 갖게 된 한국의 중상류계층이다. 이들은 아직도 수적으로는 소수이다. 그러나 이들의 정치적․사회적․경제적 영향력은 나머지 다수를 압도한다. 그러므로 이들의 행동특성과 사회적 영향력을 고려할 때, 과거의 권위주의 시대의 정부처럼 이들을 강압으로 추첨배정제도 속에 계속 가두어 두는 것은 거의 불가능한 일이라고 생각한다. 이제는 어떤 형태로든 이들의 요구를 수용할 수 있고, 나아가 이들을 고등학교 체제개혁에 적극적으로 참여할 수 있도록 하는 합리적 방안을 강구해야 할 때라고 본다. 여기에서는 이들로 하여금 추첨 배정 받은 학교에 만족할 수 있도록 학교의 교육여건과 프로그램을 획기적으로 개선하고, 이들이 만족할 수 있는 학교유형을 선택할 수 있도록 다양한 학교 유형을 개발하는 것이 우선적인 과제로 등장한다. 그리고 이와 함께 이들을 동참시키기 위한 방안들이 다각도로 모색되어야 한다고 본다.
둘째, 추첨배정제도로 인한 학교 선택권의 제한이다. 이 문제가 본격적으로 제기 된 것은 자녀가 배정 받은 학교에 불만을 품은 학부모들에 의해서였다. 학부모가 제기한 헌법소원은 현재의 추첨배정 제도가 학부모의 자녀 교육권을 본질적으로 침해하는 것은 아니라는 판례를 남겼다. 그러나 이러한 견해에 대한 이견도 만만치 않다. 허종렬은 교육당국이 추첨으로 학생을 배정함으로써 학생과 학부모의 학교 선택권을 박탈하고 있는 것은 “헌법이 보장하고 있는 교육기본권의 본질적 내용을 침해하고 있다”고 주장한다. 라드부르호와 츠바이게르트가 독일법 체계 속에서 파악한 교육은 “부모의 자연권적 권리”이자, “사회로부터 부모에게

참고 자료

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