기본학습훈련(학습방법학습)의 자세와 생활습관, 기본학습훈련(학습방법학습)의 쓰기와 학습장정리, 기본학습훈련(학습방법학습)의 발표, 기본학습훈련(학습방법학습)의 손가락신호활용, 기본학습훈련의 과제 분석

소개글

기본학습훈련(학습방법학습)의 자세와 생활습관, 기본학습훈련(학습방법학습)의 쓰기와 학습장정리, 기본학습훈련(학습방법학습)의 발표, 기본학습훈련(학습방법학습)의 손가락신호활용, 기본학습훈련의 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 자세
1. 학용품 사용
1) 연필
2) 공책
3) 지우개
4) 자
5) 각도기
6) 컴퍼스
2. 책 읽기
1) 앉아서 읽기
2) 서서 읽기
3. 듣기

Ⅲ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 생활습관
1. 학교에 오고 갈 때
1) 학교에 갈 준비
2) 지킬 일
2. 책걸상 사용
1) 걸상에 바로 앉기
2) 책상의 정리
3. 쉬는 시간
1) 아침 시간
2) 쉬는 시간
4. 학용품 사용
1) 단단한 연필
2) 보통 연필
3) 무른 연필
4) 물감
5) 파레트
6) 붓
7) 화지
8) 풀
9) 가위
10) 색종이
11) 크레파스
12) 먹
13) 벼루
14) 서진
15) 자
16) 칼
17) 각도기의 사용

Ⅳ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 쓰기와 학습장정리
1. 학습장 구입과 사용
2. 연필 잡기
3. 글씨 쓰기
4. 학습장 정리
5. 소집단 토의 내용 기록

Ⅴ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 발표
1. 학년별 발표의 기본 형식
2. 손드는 요령
3. 발표할 때의 자세
4. 말소리
5. 몸짓
6. 발표하는 자세

Ⅵ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 손가락신호활용
1. 필요한 이유
2. 활용방법

Ⅶ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 과제
1. 일반적인 해결의 순서
2. 해결 요령

Ⅷ. 결론 및 제언
1. 적극적 공책 사용 방법
2. 리포트 작성하는 방법
3. 적극적 경청 방법
4. 적극적 발문 방법
1) 질문 시간을 설정한다
2) 질문 카드를 만들어 활용한다
3) 모르는 곳을 발견할 수 있는 검사를 실시한다
4) 교수-학습이 종료된 다음에 배운 것 중에서 모르는 것은 번호를 붙여 제출하게 한다
5) 교수-학습의 진행 과정 중에 모르는 것을 질문한다
5. 적극적 교과서 활용 방법
6. 적극적 학습 훈련 방법
1) 가정 학습의 참 뜻과 의식을 명료화하라
2) 가정 학습의 저해 요인을 제거하라
3) 가정 생활 설계를 세우라
4) ‘학습 방법의 학습` 시간에 가정 학습 요령을 체득케 하라
5) 개별 보상과 강화에 주력하라
6) 점검의 항상성(恒常性)을 유지하라
7) 학습 집단의 상호 점검을 시키라
8) 가정 학습 협의회를 구성 운영하라
9) 학부모의 의식화를 제고하라

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

‘학습방법의 학습’이란 스스로 학습해 갈 수 있는 방법을 익히는 것이라고 하였는데 그러면 이러한 능력을 기르기 위해서는 무엇을 어떻게 해야 하는가? 이 물음은 학습방법의 학습 내용이 무엇인가라는 물음이라고 할 수 있다.
이에 대해서는 아직까지 명확하게 제시되고 있지 않고 있으나 학습하는 순서, 생각하는 방법, 사물을 보는 요령과 그것을 다루는 방법, 집단 토의 방법, 발표하는 방법, 그리고 자료를 선택하고 활용하는 방법 등 여러 가지 측면에서 고려될 수 있다.
학습자 중심 교육 활동이 되도록 실천해 온 내용을 살펴보면
첫째, 주체적 학습과정을 익히게 한다. 학습의 주체는 어린이다. 그러므로 어린이 스스로 학습할 수 있도록 해야 한다.
둘째, 예습적 과제의 해결방법을 익히게 한다. 예습적 과제를 내는 목적은 문제의식을 높이고 차시의 학습에 대한 이해와 관심을 깊게 하는 것이다. 그러나 더 중요한 점은 예습적 과제를 해결하면서 학습 방법이 몸에 배이게 된다는 데 있다.
셋째, 소집단 토의 방법을 익히게 한다. 개인학습 결과를 토대로 구성원 상호간에 묻고 가르쳐 주면서 자기의 학습방법에 대해 확신을 가지도록 하여 새로운 학습방법을 발견하거나 적용하는 학습방법을 훈련시킬 수 있다.
넷째, ‘학습방법의 학습’을 효과적으로 도울 수 있는 발문과 응답처리 방법을 개발하여 적용한다. 교사의 발문은 학습자로 하여금 문제 해결에 골몰하도록 유도해 나가는 과정으로서 학습을 자극하고 사고를 촉진하는 문제의 제기인 동시에 학생들에게 육성되기를 기대하는 문제해결력을 기르는데 상당한 기여를 한다. 즉, 학습자가 자발적으로 학습하도록 만드는 방법적 논리가 발문의 본질인 것이다.

참고 자료

강동일, 기본학습 방법의 지도방안, http://life.edunet4u.net/
경상남고교육청(1998), 자기주도적 학습활동
경상북도교육청(1999), 단계적 방법에 의한 기초 기본 학력 지도 자료
김윤환(1995), 학습자료의 활용을 통한 기본 생활 습관 형성에 관한 연구, 현장 연구보고서
박병학(1992), 수업기술의 기본 원리, 서울 : 교육출판사
서울교육대학교 부속초등학교(2000), 교실수업개선을 위한 새로운 학습 방법 모색 워크숍