[교육사회] 교육과정의 사회성과 이론 연구

등록일 2002.07.25 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 교육과정의 정의
2. 교육과정의 유형
3. 교육과정의 성격
4. 교육과정의 변천
5. 교육과정의 사회학적 성격과 기능
6. 교육과정 사회학의 이론들
7. 교육과정의 사회적 이론

본문내용

(1) 교육과정 사회학
영은 지식사회학적 관점에서 지식을 보았으므로, 지식이 특수성, 상대성, 적합성을 지니고 있는 것으로 보았다. 교육과정 사회학에서의 주요 관심은 교육과정에서 선정하고 조직하는 지식의 존재 구속성을 파헤침으로써, 그 지식이 어떤 집단의 것이며, 그 뒤에 깔려 있는 이해관심이 무엇이며, 어떤 집단의 문화를 정당화해주며, 어떻게 그들의 정치, 경제적 이익을 옹호해주는지에 관한 질문을 던진다. 이러한 작업을 통하여, 교육과정에 깔려 있는 이데올로기 및 그러한 이데올로기를 떠받치고 있는 사회구조와의 관계를 규명하려 한다.
(2) 경제재생산론
경제재생산론은 학교의 교육과정이 자본주의 생산관계를 유지시켜 주는데 공헌한다는 입장을 취하고 있다. 알뛰세(L. Althusser)는 자본주의 생산과정에 필요한 노동력이 학교를 통해서 창출되고 있다고 주장하였다. 노동자들은 학교에서 생산과정에서 필요한 지식이나 기술을 배우며, 기존의 생산관계를 유지하는 데 필요한 태도, 가치, 규범 등을 사회화한다는 것이다.
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