4조 식물의 구조와 기능-잎에 도달한 물은 어떻게 될까요? (5-1 : 3차시)

소개글

대구교대 김동렬교수님 생물포폴 과제입니다.

목차

1. 발표 내용에 대한 문제점, 배운 점
2. 교사가 갖추어야 할 기본 개념

본문내용

1. 발표 내용에 대한 문제점, 배운 점
① 문제점
증산 작용 실험에서 발표 조는 반투명한 비닐봉지를 사용하였다. 그런데, 우리가 흔히 구하기 쉬운 비닐봉지를 사용하면 물이 생기고 나중에 비닐봉지가 휘어지기 쉬워 빛이 잘 도달하지 못하는 경우가 생겨 올바른 실험을 진행할 수 없을 위험이 있다. 따라서 투명하고 빳빳한 비닐봉지를 이용하는 것이 옳다. 또한 반에서 실험을 할 때에 메스실린더가 부족하거나 좁은 메스실린더가 없다면 목이 좁은 병을 사용해도 좋고 페트병에 모눈종이를 붙여서 활용할 수도 있다.
식용유를 사용하여 증산 작용 외에 일어나는 물의 증발을 막고자 하였는데, 식용유는 환경오염을 일으키고 실제 초등수준에서는 이해하기 어려운 변인 통제일 수 있다. 식용유를 통해 물이 증발하지 않는다는 것을 이해시키기 힘들기 때문이다. 따라서 학생들이 주위에서 쉽게 구할 수 있는 고무찰흙을 이용하여 입구를 막는 것이 초등 수준에서 더 적합한 것으로 판단된다.
실험 과정 중에서 발표 조는 잎이 없는 것과 있는 것, 2가지의 경우로 실험을 하였는데 잎이 없는 것, 적은 것, 많은 것 세 가지로 나누어서 실험을 하였더라면 학생들은 중간단계에 대한 확인을 할 수 있고 잎이 있고 없고에 대한 차이점을 더 확실하게 이해할 수 있을 것이다.
② 배운 점
물의 생성을 확인하기 위하여 염화코발트 종이를 사용한다. 그러나 염화코발트 종이는 공기 중의 수분에 의해 이미 분홍색으로 변해 있기 때문에 실험에서 염화코발트지를 사용하기 위해서는 염화코발트 종이를 말려야 한다. 선풍기나 드라이기를 통해서 말려서 사용할 수 있다. 잎의 증산작용 실험에서는 영향을 주는 변인들이 많으므로 변인통제가 매우 중요하다.

참고 자료

없음