[수행평가] 수행평가의 본질과 방향

등록일 2002.07.20 한글 (hwp) | 29페이지 | 가격 1,000원

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수행평가의 본질과 방향에 대한 논문입니다...

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목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 수행평가의 개념
1. 수행평가의 의미
2. 수행평가의 특징

Ⅲ. 수행평가의 본질과 방향
1. 수행평가의 정신
2. 수행평가의 타당도와 채점방법
1) 타당도의 문제
2) 채점기준과 채점방법

Ⅳ. 맺는 말: 수행평가의 정착을 위한 제언

-참 고 문 헌

본문내용

수행평가는 특정한 과제에 대해 학생들의 수행 과정이나 수행한 결과에 대하여 교육적으로 판단하는 것을 의미한다. 평가자 혹은 교사는 학생들이 수행하는 과정을 관찰하여 어떤 교육적인 판단을 내리거나 학생들의 산출의 특징을 판단한다. 이런 의미에서 Stiggins(1994)는 수행평가란 관찰과 판단에 의거한 평가라고 하였다. 그에 따르면, 수행평가는 학생들의 과제수행을 평가하거나 학생들이 산출한 결과물을 검토하여 그 특성이나 질을 판단한다. 예컨대, 국어교사는 작문, 연설 등에서 문법적 지식뿐만 아니라 표현기술, 분석, 대안의 선택 등의 일반적인 언어 능력이나 기능을 판단할 수 있다. 수학교사는 수행과제에 대하여 학생들이 사용한 해결전략과 해결과정에서 사용하는 의사소통기능을 판단할 수 있다. 사회교사는 학생들이 수행한 사회교과에서의 어떤 주제에 관한 연구보고서를 읽고 주장의 근거나 합리성, 타당성, 작문기술 등을 판단할 수 있다.

참고 자료

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