한국어 문법론 과제

소개글

경희대학교 마이한글 한국어 문법론 과제입니다.
1) 한국어를 가르칠 때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋은가?
2) 한국어의 어미의 분류를 분류하고 특징을 설명하시오.

목차

1) 한국어를 가르칠 때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋은가?
1. 문법 용어 사용의 필요성
2. 문법 용어 사용의 현황
3. 한국어를 가르칠 때의 문법 용어
2) 한국어의 어미의 분류를 분류하고 특징을 설명하시오.
1. 어미란 무엇인가?
2. 어미의 분류와 체계
3. 종결어미란 무엇인가?
4. 선어말어미란 무엇인가?

본문내용

첫째, 한국어 교육에서 문법 용어를 사용하게 되면 구체적인 내용을 일반화하는 효과가 있다. 문법 용어 자체가 추상적인 의미를 갖고 있어서, 그 용어를 이해하기만 하면 구체적인 것들에 대해서 하나의 용어로 설명할 수 있는 효과가 있다. 예를 들어 책상, 나무, 사랑, 엄마, 아빠...등 이런 표현들에 대해서 설명을 한다고 하면 이것들을 모두 하나하나 쭉 말해가면서 설명 할 수는 없을 것이다. 이것들의 공통적인 특성은 무엇인지 파악 및 일반화해서 ‘명사’라고 말해야 한다는 것이다. 문법 용어 사용은 이런 일반화의 효과를 기대할 수 있다.
둘째, 문법 용어를 정확히 사용하게 되면 학습자의 논리적 사고력 함양에 도움을 줄 수 있다. 기초적 문법 용어를 제대로 알아야 보다 효율적으로 한국어를 사용 할 수 있을 것이다.
셋째, 문법 용어를 사용하면 언어 사용 기능 능력의 향상에도 도움이 된다. 작문 수업에 있어서 제대로 글을 썼는지 판단하는 평가 지게가 문법적 지식인 경우가 매우 많다는 것을 예로 들 수 있다.
넷째, 한국어 교수 학습의 발달 단계 차원에서 볼 때, 고급 한국어 학습단계에서는 문법 용어가 필요하다. 점차 중급 고급으로 갈수록 학습자들이 원하는 한국어 능력은 커지고 그러다 보면 자연히 문법 용어를 사용하게 된다.

참고 자료

표준 국어 문법론 / 고영근, 남기심 / 탑 출판사
한국어 교수법 / 한재영 외 / 태학사
외국어로서의 한국어 교육학 개론 / 허용 외 / 박이정