[교육개혁] 수요자중심교육의 필요성과 타당성에 관한 전망

목차

Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 수요자중심의 교육정책
Ⅲ. 시장경제원리의 기본 신념
Ⅳ. 교육과 시장경제원리의 양립가능성 검토
1. 경제적 개인주의와 교육
2. 경제적 자유주의와 교육
3. 경제적 경쟁논리와 교육
Ⅴ. 맺음말
- 참 고 문 헌 -

본문내용

1995년 이래로 교육개혁이 진행되면서 한국사회는 개혁의 방향을 암시하는 새로운 교육구호들에 익숙해지고 있다. 열린교육체제 구축, 창의적 지식기반 국가건설, 수요자중심교육으로의 전환 등이 대표적인 예이다. 이 구호들은 서로 다른 의도로 주창된 것이기는 하지만 상이성 이면에 공통적인 특성을 지닌다. 구호 자체가 이미 바람직한 가치를 함의하는 용어로 이루어져 있다는 점이다. 폐쇄적 교육보다는 열린교육이, 죽은 지식보다는 창의적 지식이, 그리고 공급자중심보다는 수요자중심이라는 개념이 현대사회가 추구하는 이상적 가치를 담고 있기 때문에 용어 자체만으로도 듣는 이에게 긍정적인 인상을 주게 된다. 개념에 내재되어 있는 표면적 호소력은 무분별한 사람으로 하여금 새롭게 제기된 교육구호들의 타당성에 대해 숙고해볼 여지없이 맹목적으로 그것을 수용하게 하는 강력한 힘을 발휘한다. 고대의 플라톤을 위시하여 많은 철학자들이 인간 삶에서 언어의 중요성을 역설한다. 언어는 단지 생각을 전달하는 매체로서의 기능을 하는 것이 아니라 사고를 형성하고 행위를 이끌어내는 보다 적극적인 기능을 한다는 것이다.

참고 자료

교수신문, 제165호, 1999. 10. 4일자.
이돈희(1998), "한국교육의 구조개혁", 1998년도 연차 학술대회 논문집, 한국교육학회.
임현식(1997), "한국열린교육의 문제와 아동중심교육론 분석", 정세화 외 공저 「한국교육의 사상적 이해」, 서울 : 학지사.
______(1998), "분석적 교육철학의 가치중립성 검토", 교육철학 제20집, 한국교육학회 교육철학연구회.
장준하, "정치논리와 시장논리" 조선일보, 1999. 9. 29일자.