[교육학] 대안교육의 현재와 미래-새로운 삶의 철학을 위하여

등록일 2002.07.16 한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 9,000원

목차

1. '제도'에서 '가치'로, '인간'으로
2. 한국 대안교육운동의 태동과 의의
3. 공동체의 교육적 의의에 대하여
4. 대안교육운동의 발전 방향에 대하여
<참고문헌>

본문내용

우리의 교육개혁사(敎育改革史)는 한마디로 교육제도변천사(敎育制度變遷史)라고 할 수 있다. 즉, 사회적으로 교육 문제가 불거져 나올 때마다 기존 교육제도를 바꾸고 새로운 제도를 도입하는 식으로 대응해 온 것이다. 그러나 교육사적으로 보면, 교육제도 변화를 통한 교육개혁 시도는 거의 대부분 실패로 끝났고, 심지어는 문제를 해결하고 교육을 개혁하기는커녕 교육제도만 개악(改惡)한 경우도 많다. 그리고 교육개혁이 실패로 판명된 후에도 새로운 제도와 정책이 노출한 새로운 문제를 분석하고 보완하려는데 주력하였지 교육개혁을 접근하는 관점 자체를 문제시하는 경우는 별로 없었다. 이는 특히 관(官)이 주도하는 교육개혁인 경우에 더욱 그렇다. 그런데 다소 늦은 감은 있지만, 최근에 교육개혁 접근방식 자체에 대한 문제제기가 국내외적으로 가끔씩 나오고 있다. 즉, 기존의 접근과는 다르게, 시대 변화의 본질적 성격을 반영한 대안적 가치관에 기초한 교육개혁이 이루어져야 한다는 주장이 제기되기 시작한 것이다.

참고 자료

고병헌, 1997, "교육개혁 운동으로서의 대안교육운동", 『처음처럼』, 1997년 11-12월호(통권제4호), 5-39
고병헌, 1998, "한국 대안교육운동의 성격에 관한 연구", 『성공회대학논총』, 제 12호, 250-287
고병헌, 1999, "공동체운동과 대안적 성인교육", 『Andragogy Today』, Vol. 2, No.1, 한국 성인교육학회, 71-121
김동춘, 1998, "김대중 정부 100일의 평가: 사회 정책 부문", 한겨레신문-참여연 대 공동기획 대토론회 자료집, 1998년 6월 9일, 1-18
노무라 히데카즈 외, 1995, 『주민자치와 생활협동운동』, 서울: 한국농어촌사회 연구소
매트 헌(Matt Hern), 1999, "도시와 아이들의 안전", 『민들레』, 1999년 9-10월 호(통권 제5호), 49-55
모리시마 미치오(森嶋通夫), 1999, 『왜 일본은 몰락하는가』(장달중 외 역), 서 울: 일조각.
아더 콤스(Arthrur W. Combs), 1998, 『우리가 원하는 학교』(구혜정·손준종
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서