교육공학의 역사적 발달과정

소개글

교육 공학의 역사적 발달에 대해서 정리한 자료 입니다.

목차

1. 정초기 : 시청각 교육통신
2. 발전기 : 초기 수업공학
3. 개혁기 : 수업공학 정제과정
4. 정립기 : 현대 교육공학 성립

본문내용

교육공학의 역사적 발달과정을 고찰하고, 이를 토대로 현대 교육공학의 의미를 기술하여라.

교육공학의 역사적 발달 과정

1. 정초기 : 시청각 교육통신
교육공학의 ‘정초기’로서 시각교육->시청각교육->통신이론 및 초기 체제개념->시청각교육통신으로 이어지는 정초과정을 의미 (제 1패러다임)

1.1. 시각 교육
시각교육(visual education)이라는 용어는 아주 자연스럽게 발달되어 왔으며, 과학의 발달과 함께 새로운 매체들 특히 사진, 무성영화에서 교육적 활용가치를 인식하기 시작한 1920-1930년대에 구체화되기 시작했다.
즉 시, 공간을 초월해서 구체적인 경험을 제공하는 사진이나 영화매체와 같은 시각자료를 활용하면 추상적인 학습내용을 보다 구체화할 수 있다는 점에서 시각자료나 시각보조물을 수업에 활용해야 한다는 것이다. 그러므로 시각교육운동은 추상적 개념을 구체화하고 학습자의 흥미유발 및 바람직한 학습태도의 개발을 위해서 그림, 모형, 사물, 장치 등의 시각자료를 교과과정에서 활용하고 그 활용을 촉진하고자 한 운동이었다(Hoban, 1937)

참고 자료

없음