수행평가에 대해서 조사 및 의견, 생각해볼 문제들

소개글

수행평가에 대해서 조사 및 의견, 생각해볼 문제들

목차

Ⅰ. 서 론

수행평가의 등장배경 … … … … … … … 3p

Ⅱ. 본 론

수행평가의 의미와 의의 … … … … … … 4p
수행평가의 장점과 단점 … … … … … … 7p
수행평가의 시행(실제)
- 수행평가 제작방법 … … … … … … 9p
- 과학교과의 수행평가 … … … … … 11p
- 수행평가의 효과(영향) … … … … … 18p
* 한국에서의 수행평가의 영향
수행평가의 문제점과 부작용 … … … … … 21p

Ⅲ. 결 론

현 수행평가에 대한 개선방안 … … … … … 24p
- 과학과 수행평가의 개선방향

Ⅳ. 참고문헌 … … … … … … … … … 27p

☆. 생각해 볼 문제(우리 조의 의견) … … … … 27p

* * * * 부록 … … … … … … … … … 28p

본문내용

Ⅰ. 서 론
수행평가의 등장배경
지난 20여년 동안 교육평가 분야가 새롭게 변화해야할 필요가 있다는 인식이 확산되어 왔다. 평가는 원래 한 개인의 총체적 능력, 다시 말해서 특정 학습자의 지적, 정의적, 운동적 측면의 능력정보를 포괄적으로 수집하여 그의 미래를 예견해 보려는 노력을 가리킨다. 그러므로 한 개인의 능력에 관한 편파적 정보만으로 그 개인의 가치를 결정하거나 자리를 배정하는 일은 참으로 위험하다.
전통적 교육평가에 대한 개혁의 요구는 거시적 수준의 대규모 표준화 검사뿐만 아니라 교실 수준의 평가 실제에 이르기까지 광범위하였다. 전통적 평가 관행에 대한 반발은 대안평가, 수행평가, 총체적 평가, 성과중심의 평가, 그리고 참평가와 같은 이름으로 등장하고 있다. 물론 용어의 차이는 있겠지만 이들은 전통적인 표준화 검사를 중심으로 한 편협한 평가 관행을 탈피하여 인간 능력의 총체적 이해라고 하는 평가의 본연적 의미로 되돌아가려는 일종의 복원 운동을 추구하고 있다는 점에서 공통성을 지니고 있다. 그렇기에 대안적 평가접근들은 평가 본연으로의 회귀라고 보아 “참평가관”이라고 부를 수 있다.
그렇다면 교육평가의 새로운 개혁을 요구하게 된 이유는 무엇일까? 우리는 이 물에 대한 답을 사회변화의 필연적 산물인 교육의 목적과 교수-학습과정에서 찾을 수 있을 것이다.

참고 자료

없음