교육인사 행정 이론 정리

소개글

학교 학급경영 교직 시간에 정리한 내용들입니다.

목차

Ⅰ. 교육인사행정의 기초
1. 교육인사행정의 개념
2. 교육인사행정관(觀)
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Ⅱ. 교원의 양성과 임용
Ⅲ. 교원의 능력계발
Ⅳ. 교원의 근무여건
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본문내용

Ⅰ. 교육인사행정의 기초
1. 교육인사행정의 개념
① 개념 : 교육의 목적을 효과적이고 효율적으로 달성하기 위하여 교육활동을 담당할 인적 자원을 확보하고, 교육하고, 배치하며, 그들의 전문적 능력을 향상시키며, 교육활동에 전념할 수 있는 환경을 조성해 주는 일련의 행정지원활동이다.
- 채용 : 인력계획, 모집, 시험, 임용 등
- 능력계발 : 현직교육, 근무성적평정, 승진, 전직, 전보 등
- 근무환경 조성 : 보수, 물리적 환경, 심리적 환경 등
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Ⅱ. 교원의 양성과 임용
1. 교원의 수급
교육인사행정에서는 우수한 자격과 능력을 갖춘 교원을 확보하는 일이 무엇보다 중요하다. 교원의 수급을 원활히 하기 위해서는 교육인력소요계획, 확보계획, 적응과 개발계획 등이 필요하다.
① 교원의 수요결정요인 : 인구동태, 의무교육, 취학률 및 각급학교진학률, 교원 대 학생의 비율, 교원의 퇴직률, 정원배분, 재정지원 등
② 교원의 공급결정요인 : 교원양성기관의 체제 및 정원, 교원자격제도 및 자격증 소지자비율, 임용자 비율, 임용기피자 비율, 임용을 위한 혜산의 제약 등의 정책적 요인

2. 교원양성제도
1) 직전교육제도의 유형
① 목적제 : 전문적인 교원양성기관에서만 교원을 양성하는 폐쇄적인 입장
-장점 : 일정수준의 질을 유지할 수 있음
-단점 : 획일성과 통제성을 벗어나지 못함.
② 개방제 : 모든 대학에서 교사를 양성할 수 있도록 개방하는 입장
-장점 : 교원을 다양성 있게 양성할 수 있음.
-단점 : 교직윤리의식의 결여, 요구에 대한 소극적인 태도, 전문적인 기술의 부족 우려.

참고 자료

[김정희, 강용원, 한국정책과학학회보, 2003, 제7권 제3호, pp. 400 ~ 425]