교육공학자들의 교육공학정의와 자신 나름대로의 정의, 교육공학주요영역, 교육공학이 유아교육현장적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견

소개글

`교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견을 제시하시오.`를 논제로 작성한 보고서 입니다. 한국방송통신대 유아교육과 3학년 교육공학 공통, 2011년 1학기 중간과제 참고자료입니다. 총 18페이지로 구성되어 있으며 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 관련 자료 작성하시는데 참고하시기 바랍니다. 심혈을 기울여 작성한 보고서입니다. 후회없는 선택 하세요!

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- 한국방송통신대 유아교육과 3학년 교육공학 공통, 중간과제 참고자료

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육공학의 필요성

2. 교육공학의 대상

3. 교육공학의 분류

4. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
1) Ely(1963)의 정의
2) Gagne(1987)의 정의
3) Heinich(1989)의 정의
4) 미국 AECT의 1977년 정의
5) 미국 CIT의 정의
6) 영국 NCET의 정의
7) 미국 AECT의 1994년 정의
8) 미국 AECT의 2008년 정의
9) 신용진(1991)의 정의

5. 교육공학에 대한 나의 정의

6. 교육공학의 발달과정

7. 교육공학의 주요영역
1) 설계 영역
2) 연구ㆍ개발 영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역

8. 교육공학의 유아교육 현장 적용 방법에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

Ⅰ. 서론

교육공학이란 교육의 과학적·조직적 접근을 의미한다. 흔히 공학이란 용어 때문에 교수·학습상황에서 기계류의 매체가 필수적으로 사용되는 것을 연상하기 쉽다. 하지만 교육공학이란 많은 사람들이 생각하고 있듯이 기계류의 매체를 도입하는 것이 전부가 아니다. 오히려 교육공학은 교육이론 또는 교육방법을 의미하며 기계류의 매체가 활용될 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 유아교육에서 교육공학적 접근과 활용은 자연스럽고 당연한 사실로 받아들여지고 있다. 그러나 실제로는 교육공학에 대해 바르게 이해하지 못하여 잘못된 의미로 해석되는 경우가 많다. 그러므로 교육공학에 대한 바른 이해가 반드시 바탕이 되어야 유아교육 현장에서 교육공학을 제대로 적용하고 활용할 수 있다. 본보고서를 통해 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 내 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 나의 의견을 제시하도록 하겠다.

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참고 자료

1. 김성렬, 교원의 교육공학에 대한 인식 분석, 경상대 대학원, 2010.
2. 박성익, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
3. 이성흠·이준 저교육방법 및 교육공학 (의사소통, 교수설계, 그리고 매체활용), 교육과학사, 2009.
4. 나일주, 교육공학관련 이론, 교육과학사, 2010.
5. 교육학용어사전, 1994.
6. 유혜령·강은희·박지영 지음, 유아 교수공학과 교수·학습방법, 창지사, 2009.
7. 박남숙, (유아를 위한)교육공학의 이론과 실제, 양서원, 1995.
8. 김상윤 외 공저, 유아 교수매체 및 교수공학, 청목출판사, 2007.