[사회과교육] 사회과 수업에서 통합의 필요성과 그 설계

등록일 2002.07.10 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

들어가며
통합의 필요성
설계
사례
끝내며

본문내용

들어가면서
제4차 교육과정 이후, 특히 중학교 사회과는 통합적으로 운영되어야 한다는 점을 둘러싸고 많은 논의와 혹은 반발이 계속되었다. 사회과는 "사회"를 바르게 가르치기 위해 개발된 교과이고, 그를 위해 사회적 사실이나 현상을 다룬 학문들의 성과나 방법을 이용하는데, 다른 교과와 마찬가지로 사회과는 특정 학문이나 과학의 전문가 양성을 목표로 하지 않으며 사회구성원으로서의 인간형성을 추구하는 것이다. 따라서 사회과는 사회를 인식하는데 필요한 경험이나 지식을 통합적으로 조직하여 가르쳐야 하는 것이다.
또한 사회과의 통합교육 요청은 사회과가 시민교육을 효율적으로 해야 한다는 이유에서뿐만 아니라 중등학교의 교과목수가 너무 많아서 과목수를 줄이고 학생들의 입시부담을 덜어주며, 많은 지식을 피상적으로 학습하는 것보다도 소수의 단원을 깊이 있게 학습하여 사고력을 기르는 것이 바람직하다는 현장의 요청도 통합을 시도하는 이유가 되었다.
제 7차 교육과정은 궁극적 목적으로 '창의성과 풍부한 인성을 지닌 한국인의 육성'을 표방하고 있다.따라서 제 7차 교육과정에서도 그와 같은 교육 과정의 궁극적 목표 달성을 추구해야할 사회과에서 통합 지향적 교수 학습활동은 창의성을 신장시키는 기회로 작용함에 결코 소홀히 할 수 없는 핵심과제이다. 그러면 이러한 사회과 수업에서 통합적 접근의 필요성을 알아보고 통합적 수업을 설계 해 보겠다.
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