[교육학] 교육의 심리적 기초

등록일 2002.07.09 한글 (hwp) | 24페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 인간의 이해
1) 인간본성에 대한 과학 이전의 사고
(1) 성악설
(2) 성선설
(3) 백지설
2) 현대 심리학의 인간관
(1) 행동주의 심리학의 인간관
(2) 정신분석학의 인간관
(3) 인본주의 심리학의 인간관

2. 인간 발달과 교육
1) 발달의 의미
2) 발달의 원리
3) 발달의 단계와 특징
(1) 태아기
(2) 신생아기
(3) 영아기
(4) 유아기
(5) 아동기
(6) 청년기
4) 발달과업
(1) 영아기와 유아기의 발달과업
(2) 아동기의 발달과업
(3) 청년기의 발달과업
(4) 성년 초기의 발달과업
(5) 중년기의 발달과업
(6) 노년기의 발달과업
5) 인간발달과 교육
(1) 준비성
(2) 결정적 시기
(3) 문화적 결손

3. 인간행동과 교육
1) 인간의 지적 특성
(1) 지능
(2) 지능과 학업성취
2) 인간의 비지적 특성
(1) 인성
(2) 동기유발
(3) 포부수준

-참고문헌

본문내용

행동주의이론은 인간의 특정한 행동은 선행하는 사건, 즉 선행요인과 뒤이어 일어나는 사건, 즉 결과에 의해 일어난다고 보고 있다. 특히 행동주의 이론에서는 환경적 선행요인과 결과에 관심을 두고 있는데, 이른 선행요인-행동-결과의 약자를 따서 부르는 행동의 ABC 패러다임이라고 한다. 이와 같이 행동주의 이론에서는 인간행동과 사회 환경적 사건이 상호간에 영향을 미치는 방식에 초점을 두고 있다. 즉, 행동은 일으키는 선행조건에 어떤 반응이 뒤따르는가에 대한 기능적 분석을 통하여 행동의 원인과 결과를 발견하고, 원인이 되는 자극을 조정함으로써 결과인 반응, 즉 행동을 통제할 수 있다고 본다. 20세기초 러시아의 Ivan P. Pavlov와 Edward L. Thomdike의 실험에서 발달한 행동주의이론은 고전적 조건화, 조작적 조건화 그리고 인지적 학습이라는 세가지 접근방법으로 분류된다.
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