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소개글

사회과교육 수업원리, 과학과교육 전기에너지수업원리, 컴퓨터과교육 태도학습수업원리, 근접발달영역(ZPD)수업원리, 대표적인 수업원리 분석

목차

Ⅰ. 사회과교육 수업원리
1. 자발성의 원리
2. 개별화의 원리
3. 사회화의 원리
4. 통합의 원리
5. 직관의 원리

Ⅱ. 과학과교육 전기에너지수업원리

Ⅲ. 컴퓨터과교육 태도학습수업원리
1. 존경받는 인물과 동일시 할 수 있는 상황을 다양하게 제시한다
2. 개인이 선택한 행위에 관한 의견을 나눌 기회를 제공한다

Ⅳ. 근접발달영역(ZPD)수업원리
1. 잠재적 발달수준에 상응하는 수업
2. 교육적 대화
3. 수업의 이중적 전개
4. 활동환경의 설정
5. 비감독적 보조

Ⅴ. 대표적인 수업원리
1. 의미있는 학습(meaningfulness)
1) 학생들이 의미있는 연관성을 갖도록 체계적으로 4단계를 사용한다
2) 학생들이 의미있는 관련을 갖도록 계속해서 도와준다
2. 선수 지식(Prerequistes)
1) 필수과제(required tasks)의 선수지식을 분석한다
2) 학생들이 무엇을 알고 있는지를 측정한다
3) 분석한 선수지식과 학생들의 지식을 연결하는 수업을 설계한다
3. 열려있는 수업 환경(Open Communication)
1) 학생들을 준비시킨다(orient)
2) 학생들에게 피드백을 준다
3) 교사에 대한 학생들의 피드백에 반응한다
4. 조직된 핵심적인 내용(Organized Essential Content)
1) 핵심적인 내용을 추출한다
2) 핵심적인 내용을 조직한다
3) 핵심적인 내용을 조직적인 방법으로 제시한다
5. 학습 보조 수단(Learning Aids)
1) 보조 수단을 선정·사용한다
2) 학습 보조수단이 가져올 있는 문제점들을 예측한다
6. 신선함(Novelty)
1) 주의를 끌고 유지한다
2) 학생들에게 집중을 유도한다
3) 호기심을 불러 일으켜라
7. 모델링(Modeling)
1) 수행하는 것을 시범을 통해 보여주기 위해 4단계 방식을 사용한다
2) 사고하는 기술(Thinking Skills)을 시범을 통해 보여주기
3) 태도(Attitudes)를 시범을 통해 보여주기 위해 다음의 4단계를 사용한다
4) 교사의 전문적인 태도를 보여준다
8. 활발하고 적절한 연습(Active Appropriate Practice)
1) 활발한 개별연습을 제공한다
2) 적절하고 현실적인 연습(Appropriate Realistic Practice)을 제공한다
3) 연습을 섬세하게 조정한다(Fine-Tune Practice)
9. 즐거운 환경과 결과(Pleasant Conditions and Consequences)
1) 즐거운 환경과 학습을 연관시킨다
2) 즐거운 결과를 제시한다
10. 일관성(Consistency)
1) 일관된 교수요소들((Instructional Elements)을 만들어 낸다
2) 교수와 현실 세계 사이에 일관성을 만들어낸다

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 사회과교육 수업원리
1. 자발성의 원리
학습활동에 높은 동기를 가지고 적극적으로 참여하는 것으로, 내적인 동기유발이 학습의 지속성을 유지하는데 효과적이다.
2. 개별화의 원리
능력, 소질, 환경, 욕구, 필요 등에 알맞게 실시한다는 것으로, 개별화의 학습지도 원리는 버크(Burk)의 개별조직, 달톤 플랜(Dalton plan), 위네트카 시스템(Winnetka system) 등이 있다.
3. 사회화의 원리
사회발전을 전제로 한 자아실현의 교육이 되어야 한다는 것으로, 페스탈로치는 협동적 노작에 의한 학습방법을 제기하였고, 듀이는 학교는 사회의 축도이어야 한다고 하였으며, 올센(E. Olsen)은 지역사회학교도 학교와 지역사회간에 유기적인 관련을 맺어야 한다고 하였다.
4. 통합의 원리
편파적 발전이 아니라 지덕체를 고루 발전시켜야 한다는 것으로, 교재의 통합, 지도방법의 통합, 지도방향(목적)의 통합이 포함되며, 전인적인 인간발달을 궁극적인 목표로 삼는다.
5. 직관의 원리
사물이나 실물을 통한 교육과 감각을 통한 교육을 하자는 것으로, 학습의 과정과 결과가 인상 깊게 기억될 뿐만 아니라 학생들이 흥미를 가지고 참여하게 되어 학습효과가 크다.
Ⅱ. 과학과교육 전기에너지수업원리
⑴ 전기 에너지는 열을 발생시킬 수 있다. 도선에 전류가 흐르면 전선이 뜨거워지는데 이것은 전기 에너지가 열에너지로 바뀐 것이다. 예를 들면 헤어드라이어 속에 있는 꼬인 전선은 전류가 흐르면 많은 열을 발생시킨다.
⑵ 전기 에너지는 전동기를 작동시킬 수도 있다. 도선에 전류가 흐르면 자기장이 생기는데, 이를 이용하여 도선을 감은 주위에 자석을 두면 도선을 회전시킬 수 있다. 또 전류는 전선을 타고 흘러서 전구를 켜고, 텔레비전, 컴퓨터, 그리고 또 다른 전기 장치들을 작동시킨다.
⑶ 전기 에너지는 어떻게 만들어지나?

참고 자료

김두현외8명, 최신전기안전공학, 신광문화사, 2003
백영균, 컴퓨터 보조 수업의 설계, 서울 : 교육과학사, 1989
서울특별시 교육연구원, 수업 모형의 이론과 적용, (주)삼광문화, 1996
윤판자 외, 수업을 통한 창의력 개발, 대구광역시남부교육청, 2002
충청남도교육청, 클릭! 수업 분석, 2001
황윤한, 보다 종은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환, 서울 : 교육과학사, 2003