교육철학 및 교육사 개인발표ppt01

소개글

개화기교육 ~ 해방 후의 교육 정리

목차

개화기 교육
주권 상실의 교육
해방 후의 교육

본문내용

1. 시대적 배경
개화기 개념?
→ 우리 민족이 근대적 국가, 사회 체제를 열기 위해 시도했던 시기임
일본과의 불평등한 강화도조약(1876) 체결
우리나라는 개화기를 맞게 됨
문화개방을 반대하는 여러 일이 발생
1910년 한일합방으로 일제의 식민지로 전락
But, 우리민족은 의지를 가지고 교육 근대화 노력을 함
2. 정부주도의 교육개혁
외국으로 파견된 사람들
1876년 강화도 조약 체결 후 김기수 외 75명 사절단 일본 시찰로 시작
일본뿐만 아니라 여러 나라를 다녀옴
서양의 발달된 기술문명을 접한 개화사상가들은 서양의 발달된 과학기술을 도입해야한다고 주장.
일본 - 수신사 파견 사진
*
2. 정부주도의 교육개혁
근대식 교육제도 도입
외국과의 빈번한 교류로 외국어 교육이 시급하다고 판단
뭘렌도르프 : 통변학교, 육영공원 설립
갑오개혁이후
정부가 본격적으로 근대식 교육제도를 도입하기 위한 학제를 마련하고 정책적인 전환을 가져온 시기
조선은 학무아문이 중심이 되어 정부에서 각급학교의 설립에 관한 법령을 제정하고 본격적인 근대학교 설립의 길을 열었다.
역사적 의의? 근대화된 학제를 갖추게 됨. 다양한 근대적 교과목을 도입
3. 민족 선각자들에 의한 교육 구국운동
청일전쟁 승리 일본 제국주의 침략 야욕 구체화 됨
민족 선각자는 국민 계몽을 통해 국권회복을 위하여 다각적으로 노력 전개
-‘아는 것이 힘이다. 배워야 문명하고 부강한 국가를 만들 수 있다.’
1908년 8월‘사립학교령’발표 → 전국 사립학교 감소

<중 략>

4. 북한의 교육
북한의 교육제도 변천
북한은 일제 식민지 통치 하의 교육제도를 그대로 계승하였다.
북한이 교육의 적극성을 보이는 것은 그들의 김일성 주체사상과 혁명 이데올로기를 주입시켜 ‘공산주의적 새 인간형’을 길러내고, 생산력을 높여 ‘3대 혁명소조’를 달성하기 위해서는 교육이 가장 효과적인 수단이며 중요한 유인체계라고 믿기 때문
5. 교육사적 의의
해방 후 지금까지 남과 북의 교육이 얼마나 이질화되고 분단을 고착화하는 방향으로 전개되어 왔으며, 민족의 역사와 문화적 전통을 단절하는 방향으로 전개되어 왔는가를 반성하고, 민족사적 관점에서 균형 있는 시각으로 남과 북의 교육사를 재조명하는 일이 앞으로의 과제
해방 후 현대교육사의 올바른 조명은 분단을 극복하고 민족적 동질성을 회복하는 통일교육의 새로운 방향을 모색하기 위하여 선행되어야 할 매우 중요한 과제라는 점을 인식해야 함

참고 자료

없음