[교육] 능력별과제 제시방법과 교육적 효과

등록일 2002.07.05 MS 워드 (doc) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

소 논문입니다.

목차

1. 연구의 내용
2. 과제제시 유형과 학업성취
3. 과제제시 유형
A. 과제제시 유형과 학업성취와의 관계
4. 연구가설
5. 실험방법
6. 요약 및 결론
A. 요약
i. 실험절차
ii. 자료의 처리
B. 결론

본문내용

연 구 의 의
본 연구는 학습집단에 주어진 교수-학습목표를 효율적으로 달성하기 위해서는 학습자 개개인의 학습능력을 고려하여 학생들에게 제시되는 학습과제를 다양화해야 할 필요가 있다는 관점에서 능력별 과제제시 방법이 학업성취에 미치는 영향을 밝혀 보고자 하였다.
연구는 우선 문헌 연구를 통해 학습능력의 개념, 학습능력과 학업성취와의 관계, 학습능력의 개인차와 교수-학습과의 관계 및 과제제시 유형과 학업성취와의 관계에 대한 선행연구를 검토하고 이를 바탕으로 테니슨(TANNYSON)의 분류 방식에 따라 학생들에게 제시되는 과제제시 양식을 설명식, 질문식, 설명후질문식 과제제시안을 제작하였다. 다음은 실험연구로 전북 전주시 소재 중학교 2학년 3개 학급 144명을 대상으로 본 연구의 실험 수업단원인 중학교 2학년 사회과 [IV.국민생활과 정치] 와 연계되어 있는 초등학교 6학년 사회과 국민생활과 정치 단원에 대한 선수학습 학업성취도 검사를 실시한 뒤, 상기 세 가지 과제제시안을 투입하여 실험수업을 실시하고 사후 학업성취도 검사를 실시하였다. 여기에서 수집된 자료를 근거로 능력별 과제제시 방법을 독립변인으로, 실험수업단원의 학업성취도를 종속변인으로하여 능력별 과제제시 방법이 학업성취에 미치는 영향을 측정, 분석하였다.
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