유아 수교육 관련 개념

등록일 2002.07.02 한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,500원

소개글

유아 수교육 관련 개념 정리입니다.

목차

Ⅰ . 관련짓기
① 개념 정리
② 실제 활동과 반성
Ⅱ . 패턴 이해하기
① 개념 정리
② 실제 활동과 반성
Ⅲ . 덧셈과 뺄셈 활동
① 개념 정리
② 실제 활동과 반성
Ⅳ . Piaget 수 측정
Ⅴ . 게임 규칙 정하기
① 그룹게임의 의미와 게임 규칙 정하기 활동의 의의
② 실제 활동 계획

본문내용

Ⅰ . 관련짓기
① 개념 정리
관련짓기에 관한 개념을 정리하면서 가장 어려웠던 부분은 짝짓기의 개념과의 차이를 찾기가 힘들었다는 점이다. 이러한 개념은 실제 활동에 대한 비교로 알 수 있었다. 관련짓기와 짝짓기에 대한 개념의 차이를 정리 해 보도록 하겠다.
분류학습의 가장 초보적 단계의 활동은 동일한 물체 짝짓기 활동을 들 수 있다. 유아는 같은 것을 먼저 인식하고 후에 차이점을 이해하게 되므로 동일한 물건을 찾아 짝짓기 활동이 먼저 제공되어야 할 것이다. 일상생활에서 유아들이 자연스럽게 같은 것을 짝지어 보는 경험이 많이 제공될 수 있다. 이를테면 빨래한 옷을 정리할 때 같은 양말끼리 짝지어 보게 한다든지, 식사를 차릴 때 같은 젓가락끼리 짝지어 보기, 현관에서의 신발 정리 등은 동일 물건 짝짓기 활동의 예가 될 수 있을 것이다.
이어서 유사한 것 짝짓기 또는 유사한 것끼리 모으기의 활동으로, 크기나 색깔의 한 가지가 다른 물체의 세트를 활용한다. 어미말과 새끼말, 빨간 트럭과 노란 트럭 등의 세트를 활용하여 유사한 것 모으기 활동을 제공할 수 있을 것이다.
이 같은 짝짓기 활동과는 구별되는 관련짓기 활동은 물체의 물리적 특징에 기초하기보다는 관련된 속성을 찾아보는 것으로 누구에 속하는 것(Belong to), 서로 연관적 관계(Go together)를 가지는 것끼리 모아 보는 활동을 의미한다.

참고 자료

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권영래 (1993). 아동중심 유아 수학 활동. 서울 : 양서원
권영래 (1997). 유아수학교육. 서울 : 창지사
권영래 (1998). 3, 4, 5세 유아를 위한 수학교육과정 모델 개발의 준거. 서울 : 창지사
김숙자 (1992). 유아 수놀이 경험과 교육. 서울 : 양서원
이경우 (1989). 유아를 위한 새 수학교육. 서울 : 창지사
이경우 (1997). 유아 수학교육의 이론과 실제. 서울 : 창지사
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